让儿童青少年借助媒材放松和表达
——许老师第7次网课收获
周六第7次课，题目为童言童语。许老师讲的是怎么使用媒材结合焦点解决的理念对儿童和青少年进行工作。这节课，我首先听到的关键词是放松和表达。
放松,比如，儿童来到治疗室，带领儿童参观治疗室，选取媒材的这个过程，事实上就是一个建立关系的过程，同时可以让儿童感受到放松和有选择权。听到这里，我是深有触动的。儿童通常是胆怯的，他来到一个陌生的环境，会紧张，会恐惧，然而治疗是需要有安全放松的环境的，更何况很多孩子发生所谓问题，恰恰正是因为环境让他恐惧，让他感受到不安全。治疗室就是要为来访者创造一个可能是完全不同于他的日常环境的环境。这时，除了咨询师完全尊重接纳的态度外，引入儿童喜欢的玩具这些媒材，可能更容易让孩子感到安全放松。这里就又适时提到了让他感受到有选择权。很多儿童在生活中是没有很多的选择权的，让他自主选择媒材在咨询室内是必须的。所以呢？对媒材的选择，我们要尊重并顺从孩子的脉络，特别是在我们自己觉得不合适的时候，他那样选择自然有他的道理，儿童来到治疗室里来，他不是来接受另一种掌控的。比如他选猴子代表自己，你说不像猴子更像一只兔子。他选猫，你说也许逐木鸟更合适。改变他选择的东西，就是掌控。他自然有他的道理，咨询师可以做出某种邀请，但是不要改变他的选择。
表达比如，青少年到治疗室不说话，可以递给他画笔让他画画，让他把他的心情画下来，让他用媒材进行表达。他可能会用什么颜色涂成一坨，啊，这块黑乎乎的东西就像你的心情，那这块黑色的东西里都有什么呢？这可能会成为一个很不错的开场。
另外焦点解决使用媒材工作，跟一般儿童游戏治疗不同的是，它走的是主动改变的路线，我们注重让来访者找到正常，找到改变。比如，让小来访这选一个玩偶，代表他在学校的样子。他可能选了一个猴子。那就听他说说猴子是什么样子。他说爱捣蛋，捣蛋好好玩，这些不好赞美，你就表现出很感兴趣，很想知道的样子。那再让他选一个代表老师喜欢、父母安心的样子，他可能选了一只猫。那猫是什么样子呢？他可能会说一些正面的东西，再问他，专心是一个什么样子，怎么样能够做到专心？他什么时候更像一只猫的样子等等。接下来要转向的方向是，问他，如果猴子可以变成猫的话，猴子什么时候能够变成猫？那他怎么能够在上学的时候让猴子更多变成猫等等。并且，从猴子到猫，猫是安静的，不是动来动去的，这里头的改变你看到了吗？他有时候会像一只猫，那他什么时候像一只猫呢？这就是他的例外等等。
焦点解决是尊重和赋能的咨询派别，我想焦点解决使用媒材，也不能脱离尊重和赋能的轨道，并且我们使用媒材是为了加权这些个效能的，而不是为用而用。让小来访者借助媒材放松和表达，我想这才是焦点解决应该有的样子。
