本节课在设计上的主要思路是让学生通过活动,来探索有关垂直的知识,让学生在活动中体验、感受学习的乐趣。这节课比较有特色的地方主要表现在以下几个方面:
一、充分体现了学生是数学活动的主人
本节课先借助自由小棒,再利用学生熟悉的“剪刀”和“红十字”这两个生活中的图例,借以引出平面内两条直线的相交关系。通过“做一做、摆一摆”引出两条直线相交的不同情况,引导学生观察、讨论这些相交的图形中线与线形成什么角,从而引出其中的一个特殊角——直角,抽象出生活中互相垂直的现象,体现了“教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生才是数学学习的主人”这一理念。
二、重视动手操作,让学生的多种感官参与活动
这节课在教学中应注重让学生动手操作,首先引导学生观察、比较;接着通过摆、折、画等活动,帮助学生建立数学模型;最后在运用所学知识解决具体问题情境中,让学生学有所思,学有所获。
虽然这节课顺利完成了教学目标,但感觉课后的巩固练习比较单一,对学生画垂线训练还存在不足,这还需要在今后的作业训练中及时发现问题、查缺补漏、纠正可能出现的错误。
2 相交与垂直
1. 让学生初步感知相交与垂直,初步抽象出相交与垂直的表象。一方面培养学生从身边和生活中发现数学问题,感受数学学习的价值;另一方面加深学生对相交与垂直的理解。
2. 本节课学生思维活跃,积极性高,成效显著。