如今，大多数北早期教育过热现象所迷惑的妈妈们，都试图用“一根绳”的办法解决提高绘画能力的问题，就像前面写到的那样，面对如此复杂的问题，社会上广泛认为艺术教育就是教会孩子画成人的画。
他们希望孩子能够早一点画画，要学会画花画鱼化汽车等等，多一样算一样，最好不要落在任何人的后面，最好不要有任何的弱点，就像在用一根绳子往上拉，希望尽快提高自己孩子的能力，教孩子绘画技巧也是为了达到这个目的，这样的家长希望一蹴而就的发展孩子的绘画能力，完全忽视了孩子大肌肉运动能力、语言能力，情感和社会交往能力的发展。
使用这种“一根绳式”方法提高孩子绘画能力的妈妈们，会以同样的方式处理孩子在英语、语文、数学等科目中遇到的各种问题，在培养孩子的文字读写能力，数字记忆力时家长们同样寄希望于这一种“一根绳式”的教育方式。
有些家长甚至给俩三岁的孩子买学习机和习题集，持有这种“一根绳式”教育观的妈妈过于热衷早期教育现象，在某些孤独的养育子女的妈妈中引起了“育儿精神综合症”，这种倾向还在不断地向社会渗透，三岁的孩子由于总是记不住妈妈教的字被愤怒的妈妈体罚致死，两岁的孩子，由于在洗手池淘气弄得到处是水，家长把孩子的头按进乘满水的鱼缸以示惩戒，结果孩子溺水而亡，现在这样的事件经常被新闻媒体炒的沸沸扬扬，我觉得这层一个侧面反映出了我们的教育危机正在使我们的教育向相反的方向发展。加速危害着孩子们的身心健康，我们全体家长应该努力促进教育观念的改革，是这种错误的“一根绳式教育观”逐渐改变成为重视能力以及能力之间相互关联性的正确教育观，正确了解孩子身心发展的规律，不仅是正确理解孩子和孩子的绘画作品的第一步，更是避免出现以上列举的种种亲子悲剧的第一步。
成为真正的人要掌握诸多能力:爬、直立行走，跑，劳动能力（工作能力），衣食住行等基本生活能力，口头语言能力、和游戏伙伴的交往能力（社会性），绘画能力、书面语言能力、理解其他民族语言的能力（外语）等等，这些能力的发展都是有规律的，在孩子学习的过程中有其最适合的时期，没有及时培养孩子某方面必要的能力，就不能保证孩子的正常发展，例如，一岁半到三岁左右，是最适合孩子学习口头语言的时期，三岁前后孩子进入自我意识发展的阶段，也称为第一反抗期，这意味着进入了最适合发展孩子的自我意识，自主意识和独立意识，我们要为孩子的发展着想，要在培养过程中，尽力按照孩子的发展规律去做，重视孩子学习和发展的关键时期。
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