浅浅依然 香知悦读066【书语者】 Day2 2017年10月20日 by 彭彭
每个人都是读者
父母们太过郑重的架势往往会吓坏孩子，而且是让他们知道自己缺乏学习。那么读书过程就是有压力的，读书是个随风潜入夜，润物细无声的过程，自然而然生长的往往是最强大的力量。
给读者机会去选择自己想读的书，会赋予他们阅读的动力，并使他们得到鼓舞，尊重读者，给予他一定程度的自主权，会增强读者的自信心，使其对阅读的兴趣得到回报，并培养正向的阅读观，没有自主权的读者是没有热情和动力去读书的。既然商业是以顾客的需求为上，那么读书也应该是以读者的爱好为上。
三种读者：
1.发展型读者——想要提升阅读能力，必须把大量的阅读指导时间用来进行实际的阅读，他们所需要的是与其阅读水平相匹配的知识，并有机会获得成功的阅读体验。彭彭说，和骑自行车一样，与其磨破嘴皮讲解，不如动起来再说。
2.休眠性读者——他们阅读是为了通过考试或在测评中取得好成绩，但从不觉得阅读是一件值得课后去做的事儿，我们需要合适的条件把那个读者激发出来：大量用于阅读的时间，自主选择读什么的自由，重视自主阅读的课堂环境。彭彭说：耐心细心的深究孩子的每一个喜好背后隐藏着的需求和兴趣，先不论它本身是不是你作为父母喜闻乐见的。
3.地下型读者——有阅读天分的学生，但认为学校规定的阅读和自己喜欢的阅读是两码事，他们有很强的阅读能力，兴趣复杂多样，但很少有老师根据他们的需求来组织教学。彭彭说，不要担心孩子看不懂，带他们去图书馆吧，逛街之前未必需要有目标。
其实机场我只去过一次，但是脑补了一下那个场面和环境，觉得现在的自己只对育儿方面的书籍感兴趣，尤其是针对性的，比如如何让孩子快乐上幼儿园呀之类的，而不是那种饼很大很宽泛的概念类书籍。我特别希望自己可以爱上读书，所以从听书开始，选择一个自己愿意也有能力接受的方式来先对书籍产生好感，再慢慢培养自己的阅读兴趣。
