近年来，中国越来越多的老师和家长都在不断吸收国外先进的教育理念和方式，无论是学校教育，教育机构，还是家庭教育，我们很欣慰看到更多的人在往前走，慢慢在改变传统教育的现状，也在大胆地去尝试授予一些新的学习方法给孩子们，PBL项目专题式学习方式，也越来越广泛地被应用到中国孩子的身上。
听了钟文妙老师的《项目式学习（PBL）设计》一课，真是受益匪浅。让学生一起解决生活上的基本需求与问题，学校提供一个环境让学生自己思考，这就是共同学习。这正如芬兰教育官员帕西.施兰德所说的：“未来，学生的学习方式不是单靠聆听老师的演讲，而是透过讨论、思考而来。”
一、项目启动
设计一处新型旅游风景区（驱动问题：节假日里，我们游览过很多旅游景区，这些旅游景区给我们的印象是：不来后悔，来了更后悔！那么怎样才能消除游客的这种心理呢？回顾去过的景区的吸引力，思考什么样的景区才能吸引并满足不同人群？）
二、框架构建
1.回顾曾游览过的景区，说说自己的游览感受。
2.提出所去的风景区存在哪些不利的因素或问题。
3.思考解决这些不利因素或问题措施或者方法。
4.小组合作，查阅资料、实地考察。
（1）去阅览室、图书馆查阅资料。
（2）上网查阅资料。
（3）利用节假日让父母陪同去公园、游乐场、风景区等地方进行实地考察。
三、项目执行
（一）集思广益，谈谈收获。
通过查阅资料和实地考察，你觉得如何进行景区的设计？
1.增加景区景点的改造和扩建。
2.改善景区环境。
3.增强景区的人文底蕴。
4.提高景区的服务质量。
（二）设计介绍，展示自我
交流各组设计思路，彰显个性。
（三）小组行动，设计景区
以小组为单位设计出本小组理想的旅游景区，全体成员共同参与设计，要体现团队合作意识，为本组贡献力量。
四、成果展示
学生们将绘制的新型旅游风景区进行汇报展示，评选出最佳作品。
