家访手记之一

      今天晚上，我和曾德志老师的晚餐是炒米皮，但两人并没有因为生活的简朴而感到厌烦，相反，两人还因为和家长的接触中掌握了不少的教育资料而高兴。

      放学过后，我从学校送学生到校门口，看见了曾老师，曾老师说要去家访。可他不知道路怎么走，稍加思索后，我就有了一同前往的想法。于是，打电话给了儿子的老师尹娟，尹老师是孩子的班主任，所以就拜托她给我顺便带下来一下，我说要去家访，她说，那就让我儿子和她儿子一起玩玩吧。我真是谢天谢地，尽管我知道给她添了很多的麻烦，但我班的那几个学困生的情况，我了解他们的心情远比欠她人情还要迫切。儿子有了着落后，我就和曾老师去家访了。

      来到曾老师们班级的TYT家，我们进去后，自报家门是孩子的老师，但孩子的母亲并没有起身让座，而是冷冷地叫一声“坐”，这一声中，听出的是不欢迎。也许是家里迎来送往的一贯做法。我也没在意这些，顺便就坐下了。曾老师开始说明了来意，孩子的母亲一再说自己是逼孩子做作业了的，至于做得对与错，自己不得而知。说话间，那冷冷的表情一直困扰着我们，我们也不知道从何拉近距离。可能十来分钟，两个孩子到家了，他们一进门，TYT的姐姐喘着粗气说：“吓死我了”。原因是曾老师要去他家，叫TYT和他一道，而TYT的姐姐以为曾老师是坏人，所以就拉了TYT走了，没想到我们骑车先到了他家。我把TYT拉过来，摸着他的头说：孩子，你认识我们吗？他点头后，我继续问他：“那认识我们，是不是应该打声招呼呀？”他才叫了曾老师，这个时候，TYT的母亲才叫他的女儿给我们倒水。她的女儿给我们倒了水，我双手接了，然后说声谢谢。这个时候，孩子的母亲站起来准备去找烟给我们抽，我和曾老师都不抽烟，我们要她不要去买烟，她才回来和我们坐下继续聊。聊着，我们要求她在家里要多鼓励孩子，少在人前人后说孩子的学习成绩差之类的话。聊了半个钟头左右我们才去我们班的学生家。

      前后态度上一百八十度的大转弯，到底为何？可能他们怀疑我们是上门告状的，也许，是怕我们上门兴师问罪的，等着我们去批评她的，所以，他们才出现了开头的一幕。但不管怎样，家庭教育是缺失的，所以我们才有必要和他们聊一聊家庭教育中怎么去做，也许孩子的改变就从这一次谈话中慢慢变好。

                      家访手记之二

        从TYT家出来，约几十米就来到了我班那个很少完成作业的孩子RZF家，这孩子回家后说的是没作业，来学校后老师给他布置任务，老师一转身，他仍然去玩，从来不做或者是稀里糊涂地做，不管对错还不稀奇，写的字也让人惨不忍睹，一个字被他搞得支离破碎，就拿今天的作业来说“修改病句：他想起了过去美好的往事。他修改后为：他想起了美女子的往事。”惹得全班哄堂大笑。今天的作业空白，到明天还是原样。他爷爷说如果孩子不做作业就打他，对这个问题，我一直在思索，假如打他还是不做，是不是考虑下次再不做就把他杀了。我想，这是不可能的，作为一个老师，我肯定是干不出这样的事情的，我得想办法让他在学习上找到点自信，培养其学习兴趣，也许可能会得到一点改善。孩子都有“显摆”的时候，因为和他交往的时候，我就发现他特别爱表现。所以我就设计了这样一个环节：                         

      让班上的不爱认真完成作业的几个孩子在作业中选一个或者两个题上黑板讲解，而且还特意为他们准备了小音箱。这样，第一个孩子XX上黑板讲演的时候，虽然结结巴巴，但题目的答案是正确的，我也没说什么，班上的同学举手发言纠正讲解的题目。第二个举手上台的就是他，他上台后，将自己的作业放在了投影仪下面，讲开了。讲了两道题目，讲了过后，我让他下去，他说还要讲，我就继续让他讲，他讲完后下去了，虽然自己的作业也有错的，但在同学们的纠正下做正确了。

        我们到了他家，看他正在小凳子上写作业，这是我布置的写生字并组词，我凑近一看写的那么认真，我感到特别高兴，就掏出手机拍了照，并且发给他的班主任彭老师。

      看到孩子在自己的鼓励下，没有打骂，转变是如此大，自己也有点小骄傲，幸好我没有在家长的要求打的错误指引下走远。也许这是教育的开始。

                      家访手记之三

        到了几个优秀孩子家里，其家长态度都出奇地一致，不是找烟就是倒茶，热情得不得了。谈及孩子的学习的时候，家长都抱怨孩子还有点粗心，要是改掉这毛病就好了。

他们尽管这样说话，但他们并不讨厌老师来他们家呢？这又是一个大问题。

                    家访手记之四

      来到我班学习成绩差的一个学生BY家，BY的妈妈是跟着别的男人私奔了，至今杳无音信，更别说过问下孩子了。孩子是跟随他姑婆住的，他爸爸在外打工。

        一进门，他姑婆知道我们是老师，就说，他憨得很，他爸爸憨他也憨。我没有给老人讲多少道理，更不用说给他讲一讲家庭的教育理论了。因为老人毕竟已经七十来岁了，讲那些可能无益，所以我就给他说，孩子不憨呀，他昨天上黑板写字，八个词语就写对了七个，今天还主动举手读句子，这句子还是他亲自写的：“荷叶就像一把把雨伞，给小鱼儿遮太阳。”这是憨的孩子能写的吗？他姑婆眉开眼笑，真不憨么？我说，真不憨。我们告辞去了另外一家，走出门，才不知道要去的那家身在何处？于是返回问BY，到了他家门口，就听他姑婆不知在给谁打电话说，孩子不憨，读得到书的，他老师说他八个词语就写对了七个，还主动举手读书了。这一点都没有夸大其词，这是真实的，我就是如实给他姑婆说了这点。

回来我在想，我们的孩子可能就是这样变憨的。

                  家访手记之五

        从他家出来，到了一优秀学生家里，这个学生家里五六个孩子围在火炉边做作业。这孩子在学习上没讲的，我只是教了她在“一米阅读”上如何完成作业，如何朗读课文，我们就请这个孩子带我们去了ZLS家。这个孩子也是父亲去世了的。从他妈妈的口中得知，孩子特别用功，回家就开始做作业，吃了饭后继续做到晚上十点钟左右，然后就睡一两个小时。两点左右起来可以做到天亮，但孩子成绩一直不好，也不知是什么原因。这期间，没有说要去泡茶的意思。我于是和他攀了亲戚，要叫她表叔娘。她这个时候才说要泡茶给我们喝整饭给我们吃。哎，我们家访并不是为了吃饭和喝茶，我们需要了解孩子需求，了解孩子的个性特点，以便达成家校更好的合作，帮助到孩子。

                    家访手记之六

      来到一个学习成绩好的学生家，这个学生家立即去泡了茶，我们一边喝茶一边聊天，好不融洽。到了另外一家，遇到当年在自己班级里读过的学生，她喊我，我不认识她，问起名字，才知道真是自己当年的学生。问她当年我打过她没有，她也毫不遮掩地说打过，我还当面给她道歉。她连声说都怪她学习不好，打是应该的。师徒二人还算聊得来，幸好她没有那样记恨我。

        由这次家访，我想到，每一个家庭都希望自己的孩子优秀，但实在找不到办法，也只有带着恨铁不成钢的心理破罐子破摔，由他便吧！

                  2018年11月6日晚