一、教学目标
1.情感态度及价值观目标：通过学习挪威民歌《我和小提琴》，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪，体会“我”对提琴的热爱之情。
2.过程与方法目标：学生通过聆听、合作探究、课堂小乐器创编的过程，培养合作交流的能力以及创编能力。
3.知识与技能目标：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的附点节奏及大跳音程。
二、教学重点
感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
三、教学难点
淮确把握歌曲中的附点节奏及大跳音程。
四、教学过程
（一）激趣导入
教师演唱歌曲《法国号》，从本课歌曲来自挪威，也与件乐器有关着手，顺势引入本课。
(二）教授新课
1.体验歌曲
(1） 多媒体完整播放歌曲，提问学生：“歌曲描绘了一个什么故事？”简介提琴。（歌曲国绕着“我”和我的小提琴的故事展开，歌词幽默诙谐。它是西洋乐器中的弦乐器通过图片我们可以看到，它一共有四根弦，音域很宽，表现力非常丰富，有“乐器皇后’”的美称。除了表现情绪优美的音乐外，也可以表现情绪欢快的音乐。）
（2）教师有表情的弹唱歌曲，设问：“歌曲的速度是怎样的？”（中速，非常有三拍子的律动感。）
2.学唱歌曲
(1）教师引1导学生用科尔文手势歌进行发声练习。（提示不要大声喊唱，合理发声。）
(2） 教师弹琴，学生跟琴模唱并解决难点节奏：X. X X（维吾尔族舞蹈动作：拍手翻腕。附点节奏的使用使歌曲情绪变得活泼、俏皮起来。）
（3） 再次演唱旋律，注意歌曲中的旋律特点是什么？引导学生多次练习，熟练掌握。（每个弱起都以5开始。旋律波浪起伏，还有中音1到高音1的大跳音程。）
3.填词演唱
教师弹琴，提示学生用有弹性的声音有感情的完整填词演唱，表达出音乐情绪。
（三）音乐活动
1.鼓励学生用课堂小乐器：双响筒、碰铃为音乐进行创编。
2.分组表演后进行鼓励性评价。
(四）课堂小结
教师提问，学生总结收获，教师情感升华。
