【教学目标】
1. 科学观念: 初步感知和认识浮力，知道沉的材料可以造船，并认识到船的稳定性与其结构有关。
2. 科学思维: 通过设计、测试和改进橡皮泥船与铝箔船，分析船体结构与载重量、稳定性之间的关系。
3. 探究实践: 在造船活动中，经历“问题一设计一制作一测试一完善”的工程设计典型过程，并能通过改进船的形状来增加船的承载量，提高船的稳定性。
4. 态度责任: 感受科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
分析：生活中，学生见得较多的就是钢铁造的车轮船，因此对于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活经验把橡皮泥和铝箔做成成船只，让船浮在水面上。但是学生较少主动思考其中的原因，教师需要帮助学生初步感知浮孚力增大的缘由。同时，学生在测试过程中会遇到制作的小船稳定性不足、装载量不够等问题题，需要在教师的引导下尝试改进与调试，从而让小船符合设计的要求。
发现课堂中的问题：1. 学生制作橡皮泥船时，最开始有部分学生想着把橡皮泥变成薄片状，其次捏船形时底部很厚，船也容易下沉。2、学生不会将铝箔纸叠成船形。在制作过程中需要教师指导。
