王定功教授 分享《生命课堂的建构路径》
一开始,王教授质朴的语言就十分吸引我,河南方言的语调,一下子就拉近了书友之间的距离,让人愿意听、认真的听,王教授认为教学者做教育要有科研意识、运动习惯、超越情怀,学术最高规范包含平民历程,上帝视角.生命教育,运用到课堂,就是知识课堂、能力课堂,生命课堂.其中,最令我震撼的是王教授对于生命教育中生命、一词的概念阐释,他谈到采的哲学理念,谈到自力宗教概念,谈到不可明状的伟力。
王定功教授 分享《生命课堂的建构路径》
一开始,王教授质朴的语言就十分吸引我,河南方言的语调,一下子就拉近了书友之间的距离,让人愿意听、认真的听,王教授认为教学者做教育要有科研意识、运动习惯、超越情怀,学术最高规范包含平民历程,上帝视角.生命教育,运用到课堂,就是知识课堂、能力课堂,生命课堂.其中,最令我震撼的是王教授对于生命教育中生命、一词的概念阐释,他谈到采的哲学理念,谈到自力宗教概念,谈到不可明状的伟力。