阅读时间：2015年10月30日，阅读并做笔记90分钟。
阅读书本：《思维导图》，化学工业出版社，第9章至结束。
阅读目标：了解思维导图的基本应用。
阅读方法：浏览。
阅读笔记
一、思维导图的应用
用于记忆：思维导图类似于之前的“位置记忆法”，每一个分支都是一个“房间”可以全面激活大脑，通过想象力和联想力来触发记忆。（注：这部分内容谈的技巧和例子过少，想看如何用于记忆时发现已经转到另一个话题了。）
用于创造性思维：思维速射，由中心图出发，尽可能多地发散思维，然后整合观念加以重构和修正，接着进行较长时间休息进行沉思阶段，为第二次重构和修正做准备。（此部分唯一一个例子还是未加翻译的英文案例。）
用于决策：在画思维导图的过程中自然产生决策。如果画完了还没产生，则使用数字加减法，即给每个关键词编一个号，按重要程度从1一直编到100,然后相加，先把“行”那一边加起来，然后再把“不行”那一边加起来，得分最高的获胜。
另外还可通过直觉或超逻辑、扔硬币的方式决定。
批判性思维练习：“Ｘ目标”练习：
历史：历史的起源是什么？它是如何发展的？
结构：它采取什么样的形式？它的结构如何？这些询问可以从分子结构一直到大的建筑形式。
功能：它是怎么工作的？其动力何在？
作用：它做什么？在自然世界里和在人类世界里。
分类：它与其他一些事情是怎样联系在一起的？这个问题又一次可以从非常大的动物界、植物界和矿物界详细到具体的分类里去。
注：这个方法适合去解读一些批判性的论文，也可以学会辩证地去看问题。
一些基本分类概念在思维导图中特别有用：见图。
用于组织他人观点（记笔记）：见图
二、高级应用
自我分析：获得工作和生活的平衡，解决个人问题。（确实，思维导图也是认识自己的一个很好的工具，正是在培训班上的自我介绍的思维导图中我第一次去正视自己，感恩！）
用于写日记：此部分的几个月计划、周计划、每日计划示例还不错，见下图。
用于考试：这个方法已用于孩子的阅读题上。（下图为孩子初稿，后上传修正后的定稿）
用于会议：定义主题，个人头脑风暴，小型小组讨论，作首个集体思维导图，酝酿，第二次重构与修正最后是分析和决策。
心得与实践计划：
此书后半部分属于运用这一场，有些运用里例子较少，感觉浅尝辄止，不过，相对来说也还有几个值得学习实践的地方：
一是“Ｘ目标”练习方法，此方法可用于目前在看的论文上面，采用“史、构、分、功、用”的问题方式。
其次是用于总结和计划，现在已是十月底，又到了做月度检视总结的日子了，九月份时是用文字表述的，这次准备尝试用导图来呈现，同时还可以做出十一月份的计划。
第三是会议导图的运用，十一月份院里要开一次全国会议，我负责统筹协调研究生论坛，正好也可以画一个思维导图以防出现纰漏。
第四鼓励孩子将思维导图用于学习中，昨天已初步尝试让他对一篇阅读理解作了思维导图草图，今天修正画出来后上传。
目前手绘导图每一幅都耗时较长，争取近日将月总结导图和会议导图制作出来，前者手绘，后者因为涉及到其他人员参与，所以考虑用软件绘制。
