我就不明白，你一个幼儿园，搞什么幼小衔接，你一个幼儿园老师，操心什么小学教育。你懂得个么？
今天板栗回来跟我说，赵老师和王老师说，那些说作业多的家长，孩子都没觉得多，他们怎么觉得多呢？
我说，赵老师怎么知道你们不觉得作业多？
板栗说：她问我们了呀。
我说：你觉得多不多呢？
她说：不多呀。
我很生气，说：上周谁一边写一边嘟囔作业多了？
她说：我说这周不多呀。
我说：这周都没写，你怎么知道多不多？
她不说话了。
我说：老师问的就是上周多不多。
她说：我不知道老师问的是上周还是这周。
我说：那你说不多？你不知道老师说的哪周，你就说不多，那老师再给你加作业怎么样？
她不说话。
我说：不知道老师说哪周，你就问清楚，不要随便说不多。
她说：哦。
简直气死我了，这周作业还没写，家长都还没看作业量，肯定不会反馈作业多啊。老师问作业多不多，就是上周家长反映了，她才要问小朋友多不多。
上周我不客气地给赵老师发了消息后，她这周每天的作业少了很多。她一问作业多不多，孩子早都忘了上周末作业多了，光记得这周这几天作业不多了。自然说不多。
作业多不多，你需要问孩子吗？作为一个老师，估算作业量这不是基本能力吗？
上周布置的作业
我算了一下，拼音一共要写800个，是16页零4行，笔画是八个，一个写两行，是16行，一行8个，总共128个，要写两页零四行。生字表是读的，可以不算。
这个作业多不多，对幼儿园大班的孩子来说？
作业多不多，又何须问？你自己算算不就行了吗？
如果你不会衡量，可以去查阅小学低年级作业量规定。你问六岁孩子？
再看布置作业的思路。这周的
一比较，可以清楚地看出来，滚雪球式作业——学了a,就写a;学了o ，就写a,o;……学了ying，就从a写到ying；学了点，就写点，学了横，就写点，横；学了竖，就写点，横，竖；……学了横钩就写点横竖提撇捺横折竖折横撇竖撇撇点撇折竖钩弯钩卧钩横钩。
完全不知道作业的目的是什么，重点在哪里，记忆规律为何物。
不懂，就不要乱伸手。一个幼儿园，又没谁问你要教学成绩，瞎搞个什么呢？
我把孩子放到幼儿园是让她玩，学习群体生活，幼儿社交之类属于幼儿阶段的能力的，谁让你给我乱教小学内容的？
幼儿园老师是什么人啊？无非考不上大学，没有正经工作的年轻女孩子，教资都没有，自己上学的时候就一塌糊涂，应聘到幼儿园就当自己是老师了，拿自己上学时那套蠢笨的学习方法来教孩子。
唉！要不是没人看孩子，这两个月的幼儿园我是真不想让她上了——小镇上的幼儿园到了6月份就纷纷宣传自己幼小衔接班。一帮抢跑心切的家长趋之若鹜，于是小镇乌鸦一般黑，连个没有幼小衔接的幼儿园都没的选了。
20220624
日出日落：04：54~19：34
晴35~27℃
北风二级
