2030年之前，中国面临职业技能转型的劳动者数量将达到2.2亿。
面对如此庞大的技能转型人群，培训技能工作在所难免。以前的由自然人教师加一块黑板，面向几十个学生的传统教育模式已经完全不能满足需求。
中国当前的技能发展资源分布严重不均，许多劳动者，尤其是弱势群体中的劳动者，比如农民工，很难充分获取技能培训。
政府为农民工提供的技能发展补贴只占成本的不到4%。
数字化技术的广泛使用有望将技能发展模式从“一刀切”转变成“量体裁衣”。
数字化技术在中国尤其是农村地区成为促进当地劳动力技术转型的有力推手。
中国农村地区现在的网络覆盖状况：
中国农村地区的数字技术基础设施已经得到显著改善。截至2019年，宽带网络已经覆盖了99%的中国农村地区，4G光纤网络的覆盖率也已达到98%（国务院《数字农村战略发展纲要》）。
网络化数字平台不仅有效地提升对于城市劳动者的各类教育，也对在农村就读的农村学生，意欲进城务工的农民工，在家乡参与务农、参与农村基础建设的劳动者都有技能提升作用。
把教育和数字化技术有效地结合起来，可以促进他们的劳动技能的习得，为他们提供与市场需求紧密的链接，使他们动态掌握家乡和城市的市场需求，精准学习。帮助他们在习得了城市发展所需的技能之后开辟进城务工的渠道。
国外成功的先例有爱沙尼亚政府主办的数字平台PMK，平台借助大数据技术，成功实现更高效、精准的农业资源管理，为农民提供线上与线下相结合的农业技能培训项目。
国内已经涌现出很多公益性质、为农民工和农村学生提供技术培训的平台。
贵州农村的学生通过慕课，成功参与了哈佛大学开设的课程。
数字平台“阿姨帮”专注于家政服务(如保洁、做饭、育儿、管道疏通和维护等)的全国性招聘平台，提供从求职到招募的端到端服务。阿姨帮的客户可以通过手机端，实现快速注册。在成为用户之后，可以在网站上学习感兴趣的相关知识，培训合格之后，网站可以提供合适的岗位推荐。
林荫公益这家非营利机构在中国四川提供远程教学方面为当地农村实现了线上为主、线下为辅的教学改革。
随着中国对农村的基础数字设施投入的增大，2030年将会彻底消除农村和城市间的数字技术基础设施之间的差距。
更多农民工、农民学生有望在数字化平台的帮助下，实现劳动力技能的转型。
