16011----陈翠娴
当我的孩子年幼时，我错过了绘本阅读，而今接触到绘本，让我一下子就爱上了。我们拿到绘本常常会思考下面的问题。
为什么有的孩子喜欢看绘本，不喜欢看文字？
为什么有的小宝宝一看到绘本，他就爬走了？
为什么有的孩子看了喜欢绘本，看了很多书，作文又写不好？
这些疑问一抛出来，让很多家长都不知道该如何回答。这不是技巧本身的问题，是因为创作者为各个年龄层的读者服务，我们家长能做到的，是找对与孩子认知搭配的绘本，因为绘本本身就足够吸引他们，并且，不同的绘本有不同的共读方式，通过读绘本，领略绘本中的阅读之美，让孩子在成长过程中收获更多良好的生活习惯和学习习惯，也为以后进入应试教育中的写作成为自在表达的需求。
说是读绘本，不如说是感受绘本，每一次和孩子们共读一本绘本，其实就是真真切切的感受到了绘本的那种美好。宁静的、高贵的美！欢乐的、跃动的美！而每一本绘本的内容都不一样，谈生活习惯，谈品格，谈到欣赏每个人的特质，每个人内在拥有宽广的宇宙。
很多这样优美散文类的绘本，像故事演奏一般呈现，使用的共读的方式是朗读，一页页的翻开，像大提琴的曲谱，朗读的是字，感受的是绘本的音感。这个过程，图感自然带入语感，语感的韵律，真真切切的谱出了音感。
会本就是我们所说的图画书，有图无字（无字书）、图多字少，图文并茂、图少字多（桥梁书），读绘本的看的是图像，练的是看、听、说、写的能力，是需要循序渐进、量身打造，联结视觉感知与生活经验，通过感官的开启，可以从一本小书中遇见世界。
绘本的世界真的很宽广，说个不恰当的比喻，通过想象力和创造力，可以让孩子发挥自己天马行空的想象力，想要什么，让自己努力成为什么，绘本的读写游戏，是让孩子们自己去创作绘本！
培养孩子读的能力来源于阅读各类绘本，与自己的生活经验融会贯通。在领略了图画之美后，就希望把想像的画面变成文字，文字是为想法而服务的，有了遣词造句的能力，让孩子在以后的学习中变得更好！
