本节课是一节室外课，上室外课是难度比较大的事情，不仅要掌控学生的在教室外的纪律，还要随时指导学生细致全面的观察土壤的情况，所以事先和学生做好室外课的约定是非常重要的。
本节课我是这样设计的：通过几张植物的图片做引入进行提问：这些植物的生活在哪里？有的学生能直接说到泥土，但是有的学生会说水里，公园里，花园里等地方，所以我便把图片改成了能看到土壤的照片，这样直接让学生找这几种植物生活环境的共同点，学生就能一下子提到土壤。然后我又出示了一张有动物的图片，给学生简单介绍了这些动物又提问：这些动物生活在哪里？学生一下就又说到了土壤，由此我便引出了本课的课题。紧接着就让学生分享他在土壤中见过的动植物，学生基本还是能提到很多，我发现他们能提到的都是些花草树木，但是其实土壤中生活的动植物还包括农作物，所以我在课堂中就补充了一些生活在土壤中的农作物。学生分享以后就讲解观察方法和观察要求，观察要求一定要明确：细致，全面，有序，特别是有序，在备课的时候我想的是让学生先观察土壤表面的动植物以后再发工具给他们观察土壤里面的生物，结果上第一个班时忘记了，所以学生一拿到工具就直接开始挖土了，并没有有序的观察。在后面的课我就给学生规定一下，先观察土壤表面至少一种动植物，完成任务以后再领工具，这样学生就不容易忽视土壤表面的东西。同时还要明确课堂纪律：保持安静，不影响他人观察，不伤害小动物。在课堂中直接告诉他们保持安静学生可能做不到，所以可以告诉他们如果你的声音太大了，很多有趣的小动物可能会被你吓跑，这样你就不能观察到丰富多彩的小动物，这样学生在观察时课堂纪律基本保持得很好，当然我还给每个孩子都发了工具，所以学生基本能专注地观察，在观察之前还要和学生约定结束口令，这样观察结束后学生才能较快的整队集合。但是由于时间关系，这节课分享环节没有办法进行了，所以准备下节课做分享。
