一一读金子美铃的《学校》
《学校》／金子美铃
有坐船来学校的孩子
也有翻山越岭来学校的孩子
后面的山上响着蝉声
前面的堤坝上刮着芦苇的风
穿过水田能看见大海
主帆和偏帆都渐行渐远
红瓦上的雪化了
桃花开在蓝天下
新生入学时
和青蛙都在叫
我们背着黑书包
摘下红草莓
红瓦房的学校
映在水中的那个房顶啊
那水中的倒影
现在只映在我的心里
从表现力看，远的地方，总是充满吸引力。“坐船来”“翻山越岭来”，学校何其远。不像现在的学校，在家门口，很方便，所以也少了一些吸引力、仪式感。
蝉声、芦苇风，大海、主帆和偏帆，在浸入到骨子里的儒家文化里，都是“入诗”的好词。
红瓦、白雪、桃花、蓝天，黑书包、红草莓。于今天的我们，当然是刻意的。但在一百年前的时候，在金子美玲的上学路上，未必不是真实的场景、未必不是真实的记忆。
在短乎上看到过一个对杜诗的介绍：
朱熹说：杜诗初年甚精，晚年横逆不可当，只意到处便押一个韵。
题主“王路”举例：杜甫写“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”就好。你这样写，就假。因为你家隔壁没有住着黄四娘，门口也没有千朵万朵的花。
“红瓦房的学校/映在水中的那个房顶啊//那水中的倒影/现在只映在我的心里”
这样的回还、映照，我们在徐志摩的诗中、在早期一些朦胧诗中，会经常看到。今天看来，也仍然会被感染、会被打动。这里有一个前提，是把作品放置于它的历史时代来读。
今天就显然不能再这样处理。经过近100年的阅读积淀、审美演化，有些东西已经成为了基础，有的东西已经不能再简单重复。
如同，就算我家隔壁真的住着黄四娘，我也不能如杜工部一样写“黄四娘”。
这是没有办法的，谁叫余生也晚，谁叫我没有发掘出一种新的意象、技法。
前辈倪国强老师说过：路都被前人走遍了。
对抗的办法，除了无知无畏外，唯有把前人走过的路全部熟悉一遍，看看有没有机缘找到一个未落下足印的地方。
当然，天才除外。诗歌界，从来都是天才的领域。
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另：
有人问：如何看网上议论的取消教师节。
来自北京城的名校长说，凡是弱势群体都要有节日。
——当然只是调侃。
在媒体中、在身边铺开和推进的现实中，这是一个热烈、有看点的节日。
我们这里，一所乡村小学的校长，中午给我发短信，说，在人民大会堂，和大大、总理握了手。
这位校长，把一所村子里的小学治理好了，然后全乡的小学都学。后来，全县、更多的乡村小学都学。有的学得好，有的学得不好。但他的小学，一直保持得非常好。
再后来，他到了更远的乡村，负责一个乡的小学。
今天之后，他负责的小学，肯定的只会更好。这种好，不是书斋里、论文里、理想世界里的好。将是一种对学生健康成长有帮助，符合当地家长、社群期望，能够推进村组秩序、文明的落实地的实践。
这位校长的名字，叫张正辉，他负责西山乡中心小学。受到表扬的学校是西山乡营盘小学。这所小学，得到过华谊兄弟的援助。
今年，他参加马云乡村校长支持计划，目前到了48进40的环节。
