首先，我们需要认真定义一下“知识”这个概念：

所谓知识，指的是能够指导我们做出更好的决策，且长期来看更可能会给我们带来更好结果的那些信息。

也就是说，所谓的知识，最终只不过是一些信息，然而，它们也不是任何信息，而是①能够指导我们做出更好的决策，②更可能为我们带来更好的结果。

方法论总是相通的。你看，若是信息这个东西想要被称为知识，需要具备这么仅仅两个条件，那么绝大多数的信息就会被筛除。之前我们说，所谓的选择，其实无非就是添加条件，你看，背后的机理是否完全相同、相通？

于是，绝大多数的信息，谈不上是知识。

我们可以简化地把“能否指导我们做出更好的决策”简化为“是否有用”，这样也许更为简单明了。

定义清晰，会使我们有不一样的选择和行动。比如，我会时不时在我的微信公共帐号里分享我看过的好电影。虽然这显然是娱乐类内容，但从我的定义角度望过去，这是知识，实实在在的知识：

它肯定影响读者的决策 —— 大多数读者真的会去看，看完之后真的会很爽，因为我只推荐我真的认为极好的电影；

长期来看，它肯定会对读者带来更好的结果 —— 起码品味和品位都提高了，因为品味和品位都和耐心一样，都是长时间积累的结果。若是品味和品位都提高了，那么，将来的输入质量只能越来越高。

于是，分辨知识就很容易了，无非问自己两个问题：

知道了这些之后，我的哪些决策会因此改变？

长期来看，这些东西可能为我带来哪些想得到或者想不到的好处？

你应该见过很多人，在四十多岁的时候说类似这样的话：

唉，年轻的时候不懂事儿，早知道就多读一点书了……

有这种想法的人，在人群中的比例很高很高，但他们已经没办法了 —— 他们彻底回不去了！然而，你可能并不知道，他们还有更为无奈的事情：

他们把这样的话讲给自己的孩子听，显然是充满了真诚的劝说，却没有任何可能让自己的孩子明白……

有什么比“发现自己已经没希望了而后又明显能意识到自己的孩子也同样没希望”更令人绝望的事情呢？—— 难以言表却又实实在在的痛。

一代又一代的人，大部分都是如此 —— 问题出在哪里？我的观察与结论是这样的：

他们在思考知识价值的时候，只考虑有用没用，却忽略了另外一个更重要的维度：他们不考虑短期长期……

大多数人在判断知识用处的时候，都一样，心里有着“很理性”的依据，我想学有用的东西，而不是没用的东西。这很好，没错。但与此同时，他们忽略了一个可能更为重要的理性依据：时间。你想啊，短期有用的东西，不见得长期有用，短期没用的东西，不见得长期没用……

而上面提到的那些无法让自己的孩子信服的、又因自己已经“反应”过来而“无奈”的人们，他们面临的无法言说的尴尬在于，他们只是体会到了痛，却根本不知道问题究竟出在哪里？他们甚至至死都反应不过来，他们只不过是对某两个字（“长期”）从未认真对待过才搞得自己“死因不详”。

于是，很多人小学毕业之后就不再读书了，又有一批人初中毕业之后就不读书了，还有一批人高中毕业之后就不读书了…… 绝大多数人直到本科毕业，也没有分清上学、读书、学习之间的区别，于是，他们分分钟都有可能停止进步 —— 你看，概念不清晰的危害有多大！

绝大多数人在判断知识有用与否（或者换个说法：“是不是干货”）的时候，希望那信息马上有用，立竿见影，希望知道个什么新东西的时候，瞬间就能脱胎换骨。于是，他们相当于主动剔除了很多短期看起来没用但长期绝对有用的知识。二三十年过去，到了四十多岁，被动地意识到灾难性的结果，却完全不知道自己当初错在哪里，能表达出来的只有含混的措辞，即，“年轻的时候不懂事儿” —— 若是他们真的能想明白、说清楚自己当初怎么不懂事儿，做错了哪些决定，最终，又有什么样的方法能让自己的孩子避免自己的“报应”，他们就不会那么绝望的。可事实上，并没有，他们很可能至死都不明白怎么回事儿 —— 虽然简单得要死。

从“大多数人从不认真考虑长期”这个事实的角度出发，我们很容易理解为什么绝大多数牛人都一样，不怎么在意绝大多数“新闻” —— 因为那些一地鸡毛的琐事，实际上对自己不仅没用，长期来看，依然没用，并且，实际上一点都不稀奇。但在特定的领域里，他们却火眼金睛，无所不知无所不晓（起码比别人知道得更多）。沃伦·巴菲特说自己“从来都不看新闻”，大抵上指的是他从来不看小事件，至于与他的人生选择相关的大事件，他能了解到比任何人都先知道的地步 —— 于是，也用不着看别人发出来的“新闻”了。

即便是满足那两个条件（有用、长期）之后，可以称之为知识的信息，也有不同的能量和不同价值。我有个专门杜撰的概念来区分他们：有繁衍能力的知识。

有些知识，能繁衍出更多的知识，于是它们显然更高级，更有价值。

逻辑学，显然就属于这一类。它可以用来判断某个知识是否站得住脚，他也可以用来预知一些结论。概率论也是这一类，它与逻辑学结合在一起，就能做出相对更为接近事实的预测。英语更是这一类，掌握它显然（即便是听说读写中只掌握了阅读这一项也都可以）能让你接触到更多的知识。你再想想看，编程是不是也属于这一类？最终，这类知识也有一个专门的术语，叫做“通识” —— 即，哪儿哪儿都用得上的知识。

最后 ，我们再看看一个最近一段时间人们频繁提到的词：

碎片化

那知识是否可以碎片化呢？这显然是误解，也再一次是概念不清晰造成的混乱。事实上，被碎片化的只是时间而已，而不是别的什么。

碎片化的信息，无法直接构成知识。这像什么呢？这就好像， 虽然房子确实是由砖头构成的，但仅仅一堆砖头摞在那里，我们完全不可能称之为房子 。知识是有体系的，正如房子是有构架的一样。碎片化信息，顶多是一块块的砖头而已，要让它们成为房子的一部分，除了构架之外，还需要很多其他东西，比如水泥，比如钢筋……

再说，即便是学习的时间被碎片化了，学习的过程实际上依然是长期持续且连贯的，否则不可能产生什么进步。并且，碎片化，也不是今天才产生的，事实上从来都有…… 你上小学的时候，是不是上午四节课，每一节都是不一样的科目？绝大多数情况下，不会是星期一全讲语文，星期二全讲数学，星期三全讲自然…… 离开学校之后，很难有整块的时间学习了（其实所谓的整块时间不过是满满的四十五分钟而已），那不都是“抽时间”搞定吗？比如，我学 Python 编程语言，第一本书的阅读，基本上是每天在马桶上的十五分钟，花了整整一个月搞定的。所以，时间碎片化，并不代表学习碎片化。恰恰相反，真正擅长学习的人，都很擅长利用碎片的时间完成长期持续连贯的学习。

于是，一个很显然的结论出现了：

体系化的知识，是更高级的知识。至于碎片化什么的，跟知识完全没关系。

那，对于普通个体来说，体系化又从何而来呢？我有个理论，在知识的海洋里，最佳策略是“漫游”，尤其是对普通人来说，更是如此。

许多年过去，回头看的时候，我个人最庆幸的事情，只有一个：

我好像从一开始就没操心过“学它有什么用？” 不仅如此，我好像从一开始就觉得学习本身很有趣，于是，学什么都很有趣…… 甚至，在学不会学不好的时候，依然觉得学习很有趣！

我学很多东西的理由是 “谁知道它在什么时候会有什么用处呢？！”（我在《把时间当作朋友》里专门提到过这个例子…… 有很多时候，人们会因为相同的原因做出截然相反的决策 —— 很多人面对 “谁知道它在什么时候会有什么用处呢？！” 这个理由的时候，选择是截然相反的：除非你告诉我它确切地在什么时候有多么确切的用处，我才会去学！）

我们经常会提到一个词，“融会贯通”。那，融会贯通究竟是什么呢？本质上来看，所谓的融会贯通，其实无非就是两个原本貌似不可能产生联系的节点之间产生了“意外的联系”，而后竟然发现那个联系足够重要，足够有用，甚至达到令人震惊的地步。

那融会贯通的前提是什么呢？很简单呀，可产生联系的节点数量足够多。只有两三个节点时，没有什么连接可能是意外的。两个节点之间能有一处连接；三个节点之间能有三个连接，四个节点之间能有六个连接，随着节点数量的增加，可能产生的连接数量变得越来越多………

翻译过来就是：

只有博学的人才有融会贯通的能力（甚至是机会）。

于是，在学习的时候，“莫问前程但行好事”是最优策略，因为最终，肯定有个天然的回报：融会贯通。并且，一旦融会贯通的效果出现了，就说明另外一个天大的好事儿同时出现了：体系化自动形成。想象一下吧：人和人之间的差别真的很大，有些人脑子里只有一堆砖头 —— 当然，有些人更惨，他们脑子里只有零星几块砖头碎片而已，另外一些人脑子里有一栋房子，还有一些人脑子里有高楼大厦，更有一些人的脑子里有一整个城市……

思考与行动

1. 在此之前，你有没有想象过，我们反复提到的“长期”这个概念，在这样的话题里有着这样举足轻重的作用呢？

在学习方面，之前没有想旬过，长期这个概念。很多时候都是看自己的短期眼前，所以，学习知识点的时候，也是朝着短期有用的知识点去获取，这样自己的成长肯定就不大，成就也不高。

元认知能力，是一个需要长期提升的知识。各个概念之间不仅要反复的学习，吃透，还要在生活，学习，工作，事业中反复的使用，提升，总结，再实践，再提升，再总结。把元认知能力放在一个人生这样的长期的时间里，才能真正的达到自己想要的终身学习者的目的。

长期对于我以后的人生的指导，我会沉下心来认真研究透一门事业，再以这门事业为中心，其他维度的专业技能作为辅导，打造自己的多维度。当知道自己有这样的布局，就不会在短期没有获取成长和回报后， 马上又更换自己的以选择。以昨日学习的成长率来指导自己做选择的能力，清晰的知道，有成长率的事情，都是需要长期的学习，付出，实践才会有结果的事情，要有耐心，用未来的眼光看待眼下做的事情。

2. 锻炼自己融会贯通能力的方法很简单，除了“学啊学”之外，就是反复问自己这么一个简单的问题：“这个道理还能用在什么地方呢？” 把这句话放在一个显眼之处，随时拿出来问，直到你无法忘记这个问题为止……

回想自己曾经学习的经历，真的学习了很多信息（不能称为知识，因为不系统）。但是从来没有问过自己“这个道理还能用在什么地方呢？”李笑来《通往财富自由之路》是一个非常系统的课程，自己在学习这一个月的时间，改变了自己很多和以前不一样的观念，比如：活在未来，提升元认知能力，选择、正确的价值、刚需等，在这个过程中，虽然没有很明显的问过自己“这个道理还能用在什么地方呢？”，但是在潜意识中在使用，所以，有时候会感觉自己的状态很好，有时候会觉得这个概念不清晰状态又不好。

在接下来的学习中，每接受到一个概念，就反复的问自己“这个道理还能用在什么地方呢？”可以做为屏保，贴在手机背面，贴在电脑上，不断的提醒自己，经常拿的书籍封面，让自己经常看到这句话。把自己的潜意识转化为有意识，不断的增加自己的沟回，让自己清晰，明白的确定自己使用什么概念，概念使用后是什么方向发展，如果结果不好，自己应该如何调整。

3. 今天终于深刻体会到了吧？概念不清，就会被别人牵着鼻子走。那么请问，你以后要用什么办法让自己避免这种尴尬呢？

以前，我对自己形容的是优柔寡断，没有主见，今天在学习这个概念之后，才清晰的知道，原来是自己概念不清，没有形成自己的价值判断系统，所以没有判断是非，没有选择好与坏的能力。

001、以后的生活学习中，不断的学习和使用清晰的概念，学习系统的知识，长期的学习，巩固，使用，然后多问自己“这个道理还能用在什么地方？”，让自己系统学习的知识能产生节点联系。

002、戒掉贪小便宜，去关注碎片化的信息，影响自己的价值获取和取向，减少浪费时间，把自己的注意力使用到更多的系统课程上。

003、一直在学习的路上，并且坚持走正确的路。每天给自己2-3小时固定的学习时间，并且学习内容为通识：比如英语、逻辑学、概率论、编程等通识课程，类似《好好学习.》的临界知识，芒格的多元思维。

4. 请重新阅读《决定价格的究竟是什么？》，供需关系决定价格，那并不是我的原创，但，我是那个学过之后，把那知识真的用起来的人…… 那，你觉得我和大多数人之间的差异究竟是什么？

李笑来与大多数之间的差异是：

001、课程内容是是有用，而且长期的。李笑来的课程各个概念可以使用到生活，学习，事业各个方面，都是有用的知识。他的课程，需要长期的不断的学习，不断的和自己的工作，生活链接，不断进行更新自己的认知。而大多数的课程，是短期的，暂时有用，知识的时效性也是很短。

002、李笑来的本期课程内容，是有繁衍能力的知识。它的每个概念看似独立，但是又能交叉使用，并且，每个概念融会贯通后，可以产生多个连接。现在很多课程，每一个节课程就是一个独立章节，最大的关系就是并立，递进关系，或者是以一个知识点形成一个文章，一个观念，交叉点很少，有的甚至没有，只有一个知识点。

003，李笑来的课程内容，除了学，还有思考与行动，让知行合一，达到真正的消化。很多课程是只讲，但是不会负责的想一想，这个课程，如果真正的转化为别人有用的知识，而不仅仅是一个信息。