昨天批改作业，发现《汉语拼音音序表》中的N是孩子们的易错点，他们总喜欢写反。除了多练几遍，想个什么办法让他们记住呢？我悄悄地琢磨着，这是书写错误，就看字母的外形吧。
我想到了：N两笔写成，第一笔是竖，第二笔再写上面的弯再竖，第一笔是个1，第二笔像个对号，“咦，对啦！”这个谐音多好玩！这样写就对啦。
于是，我把自己的创意记法教给他们，同时在黑板上书写着。
“老师，你把字母写歪了！”细心的传熙提醒我。
我忙再写一个，“还是歪！”
我有点纳闷，就现站在与黑板平行的位置看，果然有些倾斜。这时，我心里一下子明白了写得有点歪的原因，但是我没吭声。
“老师，你经常会把字写歪一点。”孩子们又说。
“你们知道我为什么常常会把字写歪吗？”
“不知道。”他们一个个小脑袋摇得像个拨浪鼓似的。
我重新把身体站正，站在与黑板平行的角度，蹲下身子，重新写了一个“N”问他们还歪吗？他们都说不歪了。
“那你们知道原因了吗？”
一个个依然摇头。是啊，一年级的小豆豆，他们那么小，怎么会一下子就发现老师的心思呢？
想想我板书时，的确就两个动作：一个是侧着身子来写，另一个就是把手举高，蹲下身子来写。我告诉他们：“孩子们，我在板书的时候，怕身体挡住字，你们看不到我的书写过程，我就侧着身子来写，这样你们能看得清楚我怎么写的，但是这样我容易写歪。”
谢谢细心的孩子们给我指出来，在以后书写时我要特别注意，尽量把字写正，让板书变得更美观。
侧着身体或蹲下身子，不仅是一种姿态，更是对待孩子的一种态度。注意教育生活中的每一个细节，站在儿童的立场，用儿童的视角来看待问题，这样我们才能离孩子的心灵更近。
于永正老师教了50多年的书，最终把自己教成了孩子。我们也行应该向于老师学习，不仅要怀着一颗童心去教学，更要站在儿童的角度去看待问题。在对待孩子的时候，我们的一举一动都有可能让孩子们感受到我们的关爱。
