杨超老师加入指间渡写作，无论对于指间渡共同体的建设，还是对于指间渡的学术发展，都必将给予更多。这一周的共写题目一直模模糊糊，干脆由杨超老师提出，他信手拈来：老师怎么指导学生写演讲稿？

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演讲稿跟一般文章一样，主要是用来沟通交流的，先沟通，再交流。当然，沟通首先就是一个困难重重的事情。

演讲稿是一个特殊的存在，区别于一般文章，接收一般文章的信息，主要靠眼睛，盲人除外。接收演讲稿的信息，主要靠耳朵，但是，眼睛可能会有助于接收信息，也有可能会阻碍信息的接收，比如如果一个人长得奇丑无比，或者奇装异服，就有可能产生“噪音”，阻碍信息的接收。所以，会写文章不一定会写演讲稿，会写演讲稿的一定会写文章。当然，这里面情况比较复杂，如此绝对说法，只是想表达写好演讲稿的重要性。最成功的写作就是交际语境下的写作。

所以，为了达到一个更好的沟通目的，我们必须要做一些形式上的东西，比如稍微收拾一下仪容，不惊艳，也不恐龙，让听众舒服，让听众有更多精力去关注演讲稿内容。得体的肢体语言也很重要。

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但是，这些东西，我都不擅长，当然，这些都可以通过刻意练习，并且及时反馈习得。最重要的是，“修辞立其诚”，这是我演讲完之后，魏校的评价，我就权当是表扬加鼓励，对于其他的被遮蔽的东西，我就不考虑了。

不管是演讲比赛，还是其他形式的公众演讲，都是一个场域，是要让人能在这个场域发出真实的声音的，即使有修辞，也要有沟通心灵的内容，人的感性是最不会欺骗人的，击中了大家心灵深处的那块东西，大家自然有感而发。如果说的不是你心里话，大家会觉得虚伪，做出的反应就比较尴尬。所以，表达真实的自己很重要。

如何把自己的真实性表达出来，这是需要思考的，毕竟裸奔非常危险。我的一个体验就是，你生命中的很多回忆，只有当你把它看作有价值的时候，它才能在被说出来的时候，被听众认为是有价值的。

比如，你过去的一件给你留下伤痛的事情，你一直不敢面对，这个时候即使你强行把它说出来，也不会有什么价值，因为这可能给听众满满的负能量，价值几何？也可能有人说，那些不敢面的事情，你就直接说出来，告诉大家你的真实感受，不就行了吗？这用于日常朋友交流没错，而演讲是要分享一个有价值的故事和一个有价值的观点的。而并非告诉大家你有多惨，你需要大家可怜。而是可以朝向那个方向：对这个很惨的故事有一个新的理解，或者很惨的故事有了一个转机。

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如何教学生做好这一些呢？“诚”！还需要简单地形式支撑。

学生是有真心话的，但是，他要么被外界的某种力量堵住了，“不能说这个”，要么他在考虑修辞，总之就是写不出来。

在这一周的班主任沙龙上，严老师分享了一个她辅导一个有优秀写作资质的学生的故事。我也得到了一点启发：学生写不出来，就跟他聊。所以，我本周就有了三次聊作文的经历。

第一次，是一鸣，这个小伙子成绩在年级排最前面，但就是一个写作困难户，几个小时也憋不出来一个字，即使这样，他也继续苦思冥想，绝不草草了事。在周三中午，我就对他的一次自由随笔进行了聊天式指导。

“你想写一个人还是一件事？”

“不知道”

“那就写一个人吧”

“你想写你妈妈，还是你爸爸，或者你妹妹？”

“不知道”

“那就写你妈妈吧”

“现在能不能想起一件有关你妈妈的事情？”

“想不起来”

“那就直接写：我的妈妈是一个非常普通的女人，但是，你得加上一句：但是又不普通。”

“现在就想想你妈妈在哪些方面非常普通，比如工作上、生活中、教育子女方面，哪些方面不普通。想怎么说就怎么说，把这些情况说出来就可以了，先写普通之处，再从这些普通之处写出不普通。这些不普通之处其实就是精神内涵的不普通。最后，再收束全文。”

……

最后，小伙完成一篇800多字的随笔，脸上的笑容难以抑制。

虽然，文章的细节谈不上有多少，但是，却感情真实，将他内心最真实的声音一步步引导出来，很简单的总分总的形式就可以了。

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你说这算不算枪手，不算，如果我写一篇文章，以他口吻，写我想法，那才是糟糕的，即使这是一个好的思想，也有可能起了反作用、副作用。一鸣是有自己的真实感受的，这些东西，我只是给他提供了一个出口。演讲其实只是一个桥，他背后的目的才是最主要的，是为了学生审辩式思维的成长，是为了学生学会用语言更好地表达观点，学会如何良好地与别人沟通交流，过好一生。这一切，有赖于老师的指导，但，演讲内容的根必须在学生那里，哪怕是个坏根，只要我们精心呵护，学生也有可能成长，但是，千万不能将学生的根拔掉，重新种上一棵，这实在是良苦用心，却适得其反。让学生经历美好，首先他得有美好啊，至少他有感受力，你可以从他的肢体和外貌感受到。

5

老师最重要的是做好那个点燃火把的人，去引导。其实，我是一个失败者。在演讲上，无法指导学生，因为我从来没有走过的路，怎么敢做一个向导。好在现在有了一次经验，虽然很不完美，但是，对演讲可以讲讲自己的话了，必然不够成熟，但是，总有可取之处。

这条路，你必须自己走，你没有想去做这个事情，别人无法将你带到那个世界。学生如此，作为指导学生的老师也是如此。你得真实过，你得为这个演讲稿殚精竭虑过，除此，你就必须闭嘴。你永远不要让学生复制你自己的机械模式，已经伤害过你的模式，你要停止用他伤害别人。你要让学生自己表达出真实，真实才是他进步的基础。

真实之后，再跟学生交流，提升文章内容思想，当然，形式很重要，老师提供必要的形式支持也只是后面的事情。

要提供强大支持，而不是直接“强奸”他。