学会怎样面对爱，是一生的课题。
——题记
随着社会的发展，网路媒体资讯的便捷，现在的小孩也越来越早熟了，高中生谈恋爱也越来越普遍了，各个学校都出台了各种严格的措施打压男女生交往过密的行为，这一问题也让家长和教师们感到无奈和焦虑。关于“早恋”现象，很多人甚至认为这是一个伪命题，他们认为高中阶段的学生，在身体发育已经比较成熟，有了恋爱的心理和生理需求，所以不能再称为早恋。但是，当前社会竞争愈发激烈，尤其面对高考这一人生关键考验，让家长和老师们都为学生的恋爱行为异常担心。一味地去堵好像也没有成效，恰当的疏又总不得章法。那我们作为老师应该怎么办呢？
我经常觉得我们当下的学校教育缺乏三种基本的教育：性的教育、爱的教育、死亡的教育。这三种教育其实分别对应我们每个人生命中的三个支点：身体完整、灵魂丰沛、生命价值。 爱的教育又包括亲情、友情、爱情。而这里面最为多变和猛烈的就是爱情。
我觉得，善待学生是我们作为班主任处理高中生恋爱的前提，请各位老师和家长千万不要把早恋等同于道德败坏，做班主任的这十年里，我见过很多品学兼优的好学生也早恋，我也过很多勤学兼劣的同学不早恋。我们作为老师，很重要的一点应该是能够学会站在学生们的角度去想考虑这个问题，不要忘了我们曾经也是一个孩子。
罗素说过，三种简单而又极度强烈的情感支配着人的一生：对爱的渴望、对知识的追求和对人类苦难痛彻心扉的悲悯。学会怎样面对爱，是我们一生的课题。所以，爱情教育本来应该是我们学校教育很重要的一个组成部分，也是每个孩子成长的必修课，因为我们班里的这些学生将来会成为一个丈夫、一个妻子、一个父亲、一个母亲，我们的教育要给他们一生健康的精神世界，为他们一生的幸福营造一个积极的感情场。
所以，面对这类事情，我们需要保持平和的态度。我们要清楚，到了这个年龄出现这个现象是十分正常的，不必为此过分担心，更不必生气或吃惊。尤其是面对之前感觉很听话的学生，竟然也出现了谈恋爱现象，要明白，听话的学生也是正常人。教师一定要自己平静，这样学生反而会有些担心，如果教师很着急，学生反而会觉得你小题大作，不利于解决问题。
对于学生的恋爱行为，我们老师和家长应该有这样的两类判断：良性早恋和不良早恋。良性早恋有如下几个特点：恋爱双方是自愿的、早恋具有私密性、精神投入比性方面的需求更重要。不良早恋则相反，一方通过胁迫或者其他手段强迫对方跟自己恋爱、将早恋作为重大成就而四处炫耀、性方面的需求是主要的。我们对于良性早恋的，最好是不支持、不干涉；对不良早恋的，最好是进行及时的疏导和干预。
对于良性的早恋，我们最好不要过多强调早恋对学习的影响。这方面的影响大家都是知道的，并且有少数的良性恋爱如果处理的好对学习还有促进作用。很多学生之所以早恋就是觉得自己会成为这种少数情况，所以你过多强调这个影响，他们反而觉得你不理解他们，他们往往自己能处理好。其实这类良性恋爱，如果真的对学习有了大的影响，他们也会主动是想办法去解决，甚至会主动找班主任寻找帮助。这时就可以顺势引导他们先拉开一定距离，将感情先放在心里，把精力主要先用在学习上。
我每一届的学生中，都会遇到好几对谈恋爱的，我也参加过几次我学生的婚礼。所以面对高中生恋爱的问题，我每次都是先找他们单独谈话，强调这件事在我看来是再正常不过的，甚至我觉得相互欣赏、相互喜欢都是这个年龄段该有的情感表达和内心诉求。我也会跟他们说，我一直觉得目前我们中国的学校教育在这方面是非常失败的，这里面最为吊诡的心态是：大部分的家长和老师都希望自己的孩子在上大学之前对所有异性毫无感觉，而又要求他们在大学毕业后马上结婚。这种观念很容易为以后得婚姻生活的不幸福埋下隐患，因为两性相处也是一门需要长期学习的课题。
等他们慢慢接受认可我了，认为“兰哥是懂我的”以后，慢慢再和他们约法三章：一是两人不能在校园和班级内经常在一起，或者秀恩爱，更不能有出格的行为。二是两人要合理处理相互关系，不要过度沉迷两人世界，提醒他们没有什么比自己的成长更为重要了。其实适度保持距离对双方都有好处，更有利用督促双方把更多的心思用在学习上，相互促进。三是要保护自己，对对方和对方的家人负责。这是提醒双方，要理性对待两人关系，避免出现恶性分手，或者早孕等现象。
对于不良恋爱的，我觉得我们班主任也不要着急强制两人分手，往往这样不会有任何效果，还会适得其反。有些老师总喜欢替学生决定两人是分手还是继续，殊不知你的决定更容易导致不良后果，即使你觉得两人确实不合适，也不要明确表态。而是要引导，让当事人自己做出决定。
我们可以在班里通过爱情相关的书籍、故事、电影分享来逐步修正孩子们的恋爱观，我就在班里让孩子们读过三毛和荷西的书信、也给他们读过王小波和李银河的情书集《爱你就像爱生命》，还记得那是一个晚三班会课，孩子们辛苦的学习了一天，我说这节班会课我们一起分享一本书，一本王小波的情书，那节课我让几个学生朗读了这本书里很多个片段：
“我现在已经养成了一种习惯，就是每三二天要找你说几句不想对别人说的话。当然还有更多的话没有说出口来，但是只要我把它带到了你面前，我走开的时候自己就满意了，这些念头就不会做再折磨我了。”
“有一次你对我说：有的人，是无价之宝。我是多么感动啊。对了，我常常这样想，谁把我放在心里的这种位置上，我才把自己的一切给他。”
“静下来想你，觉得一切都美好得不可思议。以前我不知道爱情这么美好，爱到深处这么美好。真不想让任何人来管我们。谁也管不着，和谁都无关。告诉你，一想到你，我这张丑脸上就泛起微笑。 ”
“海誓山盟是把现在的东西固定住，两个人都成了活化石。我们用不着它。我们要爱情长久。真的，它要长久我们就老在一块，不分开。”
“你要是愿意，我就永远爱你，你要不愿意，我就永远相思。 ”
“我把我整个的灵魂都给你，连同它的怪癖，耍小脾气，忽明忽暗，一千八百种坏毛病，它真讨厌。只有一点好，爱你。”
每次都王小波这些文字的时候，我都感动的想要流泪，我真的太喜欢这个活生生的人了。等他们一个接一个的有感情朗读过后，我跟他们说：“你们看，爱情多好啊！在这个世界上，每个人都需要爱情，如果我们有幸被爱，我们就是幸福的。一个人懂得如何去爱别人，也是我们每个人人生当中重要的一课。”还记得那天晚上，整个教室很安静，每个人都听的很专注，都若有所思。
当然，我也会偶尔跟他们分享一些我自己的爱情故事。跟他们说过很多我和丹妮老师大学时候的有趣亦或尴尬的经历，两个人搭车去西藏，雨夜露营被困胜天湖、抛硬币决定去凤凰古城等等… 跟他们说，这些经历可能跟丹妮老师放弃贵阳一中的省会名校工作愿意跟我来到距离家乡将近两千公里的五线小城构成因果关系。
我也会请专人进行爱情观、恋爱观的指导，让学生学会应对异性交往过程中的问题，以减少错误行为的伤害。学生有了正确的方法和观念，就能大大减少早恋带来的负面影响。
另外，在这件事情上，我们愿意去琢磨，可以有很多办法采取。比我我曾经使用过一个让我自己现在想起来都感觉佩服我自己的方法:
有段时间，我比较喜欢看《奇葩说》这个辩论节目，于是，我在班里就陆续搞了几场不同主题的辩论比赛，每次孩子们的表现都大大出乎我的意料，他们查阅资料、引经据典，论点和论据都准备的非常充分，辩论过程也是掌声不断、全程高能。很明显，孩子们下去之后，都做了大量的功课和准备。有一天，我灵机一动，既然他们如此投入辩论，恰逢班里最近有几对恋爱苗头的，为何不让他们沉溺爱情的孩子来辩论一下——“高中生恋爱，弊大于利？还是利大于弊？”我把几个正在恋爱的同学安排为正方，让他们辩论“高中生恋爱弊大于利”，经过一周的准备，他们在辩论场上义正言辞、激情输出。
这场辩论的胜负早已不重要了，但是，我明显发现在随后几天，参与辩论的正方四人，有两个同学似乎回到了学习的正轨上，显然，这场辩论他们并不一定完全说服了对手和同学们，但是他们在潜意识中已经悄然把自己说服了。
是的，我们老师有些时候，是需要讲求一些策略和套路的，这也是一种教育的智慧。其实，很多时候，你想让学生按照某个道理去做事，最好不是直接去告诉他，而是去引导他，让他自己讲出这个道理。
这是一个四两拨千斤的方法，遇到很多问题的时候，既不会打击到孩子们脆弱的自尊心，同时也会帮助孩子们在学校顺利度过一个又一个核心时期，这种方法是面对早恋，成功率最高的一种办法。
作为一名高中老师，我的使命就是陪学生们走过一段为期三年的人生。在这段期限明确的生命中，我希望我能教会孩子们正视自己的感情，以坦诚、正确的观念来理解爱，并不以为这是耻辱，我相信这会对孩子们的一生的幸福起到非常重要的作用。我希望我的学生在高中这三年蓬勃生长，他们对感情的最初体验，能得到足够的尊重和关爱，让他们理解我们每个人其实是一生所爱的总和。
