记N师学院学习实践——金塔县东坝小学金色童年直播间活动开展情况。
针对金塔县农村寄宿制学校的特殊现状，基于农村留守儿童家长学校建设的研究项目，我校一直想通过一个平台让家长近距离接触学校教育，了解孩子在校的学习、生活，通过互联网平台实现家校共育的突破，让家长看见学校文化、看见老师活动、看见学生成长，有效解决乡村寄宿制学生管理的现状，缓解家校矛盾的发生，促进有效、有价值的家校教育沟通。2018年10月，东坝小学金色童年直播间在县教育局的指导下、在互加计划支持下应运而生。
金色童年直播间是利用互联网平台搭建孩子和父母、老师和家长、学校和家庭常态互动的平台。现开设直播栏目12个，（时代故事栏目、读书活动展示、亲子话聊、德育家校
家校面对面、特色课堂、希望读书会——聊书吧、诵读经典教师心语、一生一体艺）启动运营栏目10个，着手建设栏目2个，核心助教团队负责人4人，教师主播11人，学生主播11人；直播间现有群用户627人（学校家长、老师、其他区县学校老师、家长）；直播课程41节，累计播放量2.5万人次、参与人数最多1000多人，单次播放次数最多3000多次、累计家长人数5410人次，完成线上线下交流活动6场次（青椒计划：1.02万人，互加计划《跑跑镇》738个班级，播放1700多次，互加论坛《开启心灵的触角》参与老师738人，播放900多次。以本直播间为案例在金塔县家庭教育研修班进行分享研讨1场次，在联盟区开展金色童年直播间活动推进会3场次。在全国首届“互联网+美丽乡村优秀村小论文案例评比中”金色童年案例《基于农村留守儿童家长学校建设的研究》获得一等奖。
至2019年3月，我校金色童年直播间已经完成硬件建设、课程规划、人员培训等方面的初步建设，通过德育家校、千里连麦、亲子阅读等线上活动的互动，实现了家校有效交流的基本形式，做到了家庭教育思想的正确引导，同时加强了教师的专业能力提升，在学校高质量特色活动开展中起到积极的推动作用。
从2019年4月开始，金色童年直播间第二阶段直播开启，重点进行直播活动的整体设计与提升。着重建设“开心话聊”栏目，让家长走进直播间，通过线上线下相结合的形式，依据具体的的事例进行学生、家长、任课老师之间的话聊，让现场的家长有感悟、线上的家长有收获，让学生在分享中展素养。现阶段初步形成了活动的基本模式，即依据班级实际情况、特色活动，创建有品质的家校话聊栏目。近期拟开启“时代故事”栏目，建立家长时代教育故事，让线上交流的家长以周末话聊故事的形式，形成榜样作用、典型引领。现已招募十余位分享者，储备了部分课节。
直播活动以来，我们在具体实践中形成了以下特点：1.内容选择切合家教。2.形式开展注重延伸。3.设计谋划富于研讨。4.互动过程兼具情感。5.活动效果突出实效。
直播间活动开展中取得的成效：
1.密切了学校、教师、家长、学生之间的联系。通过直播课堂，老师与家长直面交流，家长了解了学校、老师在教育孩子过程中付出的艰辛努力和教育方式，对学校和老师多了理解与认可，各项工作逐步得到家长的认可和支持，家校关系走向融洽。
2.助推了学校特色品牌建设。通过直播活动的融合，把好的经验与做法进行分享，能够让其他老师借鉴靴子，能够在其他学校甚至区县实践，发挥品牌的作用，形成辐射效应，集合更多经验，获取更多教育资源，优化学校品牌建设。
3.助推了教师专业成长。教师作为直播课堂的组织者，在前期策划、实施直播和后期总结过程中，积累了活动组织、家庭教育、现场调控、沟通交流经验，既可以提升个人驾驭课堂的能力，又拓宽了知识面，实现了专业能力的综合提升。直播过程中也可以及时发现学生和家长中存在的问题，为实施后续教育积累了素材。
4.发展了学生个性，培育学生核心素养。学生通过直播课堂中的展示，由学校的小舞台走向屏幕的大舞台，视野开阔了，自信心和心理抗压能力不断增强。不仅培养了学生的学习兴趣，学生还懂得了合作、服务的重要性。直播课堂中可以实现师生共读，甚至可以让组织能力强、语言表达能力好的学生主持共读环节，学生可以充分展示自己的特长；在展示才艺的过程中培养了自信，亲子话聊环节中可以跟父母表达自己内心最真实的想法，增进了亲子关系。
5.传递了正确的家庭教育观念。直播间实际上相当于“网络家长学校”。直播课堂有针对性地选择上麦家长，通过家长的正、反面事例，教育引导全体家长进行正确的家庭教育，鼓励提升家长在家庭教育中的作用，形成榜样力量，正确的家庭教育观念得到了潜移默化的传播，实现了“用家长教育家长”。大大降低了家校矛盾发生的频率，提高了学校管理的成效。
6.学校阅读活动取得了突破，有益于教学质量的提升。读书不仅仅是一项活动，而是镶嵌在学生日常学习生活中的一件正常事，我校由最初的晨读，午诵，暮醒，晚听---“校园四餐”走向校外的亲子共读，家庭晨读，生活漫画，打卡深化的“家庭四餐”。读书活动从校内走向校外，借助了一个有力的推手---金色童年直播间。直播间以最初的向家长讲绘本为切入点，主题是看见。让家长看见孩子，看见老师，看见学校，以达到与家长的沟通，灌输，交流，引导的目的，到现在推进到亲子话聊，时代故事等十二个栏目。主题是唤醒。以达到对家长的影响，矫正，教育，改变的目的。因此，金色童年直播间成了推动家校共育共建，推动学生读书延伸发展，培养学生敢说，想说，能说的阳光性格，塑造学生表达时大声，待人时大方，做事时大气，做人时大雅的人文底蕴，促使教师读书，教书，走向写书的教育情怀，最终撬动教师内生动力的成长需求，步入教师队伍建设的自我成长之路。以读书为突破口，以直播间的展示交流教育功能为动力，从学校近三年教学成绩的纵向看，与联盟区农村兄弟学校横向比，教学成绩呈阶梯式上升，阅读得力量犹如狩猎一般包围圈在逐渐缩小。聚沙成塔，集腋成裘。阅读，最终可以全面提高教育教学质量。这期间，直播间成了诸多因素的一个重要推手。我们通过诗配画，阅读小打卡等创新活动设计，学生现在可以跨年级演讲，写科幻小说，创作自己心中的绘本故事。它是学生表达力，阅读力，思考力，写作力，创新力的综合体现。如今直播间与学校方方面面的活动，已经相互渗透，融为一体，相互助力，互相推动。
通过坚持“一周一反馈、一季度一汇报、一学期一展示”，从“看见”到“走进”，着力落地家庭教育“四个一”，运用“互联网+教育”模式开展农村寄宿制学校家庭教育直播平台。我校金色童年直播间正逐步建成一个常态化互动的网络家长学校平台，助力留守儿童与外出父母的亲情沟通，不断凝聚学校、家庭、社会合力，建起家校共育的连心桥。
