小宝上学有小半年了，他的学习状态一直是，在学校上课容易溜号，想别的，犯困和迷糊。后来发展成写数字要反着写，拼音要跳着写，笔画基本不走寻常路。课堂作业要老师把他领办公室才写，写得慢，需要慢慢反应。
幸而遇到温柔而负责的老师，没有为此给他扣帽子，还给他开了小灶，领办公室学习。和我们反应情况的时候，也提醒我们不要太着急。
在这段时间里，我对小宝学习的态度分三个阶段：
第一阶段：逃避期，我自己事情忙，觉得自己没耐心管他学习的事情，妄想他能自己因为年纪长大而转变，觉得爸爸比我有耐心。总之就是爸爸管的好，那就爸爸来。
第二阶段：磨合期，爸爸的耐心被透支了，对小宝学习态度深恶痛绝，开始搂不住脾气（他脾气又特别大）。我几次跟着做作业的时候发现他真的是一点儿心思都不在上面，只想混完时间。读过的单词转眼就忘，而且拒绝回忆，就是我不会，你能拿我怎么样。
我生气，发火，强制，对他老人家都没用。实在说急了人家哭闹，耍赖，挺到时间直接自己困了就睡。（虽然生气，但是我不得不承认，小宝的拧劲儿和反抗精神跟我一模一样，而不怕权威的精神比我更甚，甚至让我羡慕，我知道变本加厉的强制只会让他走相反的路上越走越快）
第三阶段：改变从我开始，根据磨合期的情况和小宝一贯的表现，我知道他智商没问题，他对于喜欢的事情专注度特别好，他记忆力也没有问题，所以他就是把学习当成是一种强迫，本能的在反抗这种强迫；我也把学习和对他好联系在一起，不学习就没有好脸色，这就加深了强迫的意味，也加深了他的反抗。
我是否要加强打压力度，把他的气焰压下去，这也许可以使他一时放弃表面反抗，但会种下对学习厌恶的种子。
我自己学疗愈的，知道一层层去疗愈童年种下的各种种子有多难，时间越长，埋得越深，而且会越种越多，最后形成自动对类似情况的反应。比如我三四岁开始种下对爸爸失望和恐惧的种子，我三十多岁学车的时候看到和我爸长的有点类似的教练，吓得一句话都不敢说。教练最后憋不住了，以为我要投射他。这就是内在种子的投射。
我自己疗愈和爸爸的关系也做了不下五次个案，相关的工作坊也有几次呢。花钱的时候真肉疼，可是疗愈一点，改一点，生活幸福指数不断升高，下次感觉不对的时候，就知道底下还有事儿，那就接着疗呗。 洋葱是一层一层剥，疗愈也是一层一层进行。
我不可能把我知道不好的东西依然用在小宝身上，让他走我的老路。
有问题，不拖着。这是我学的，我也同样用在自己和小宝身上。 我开始把自己所学用在小宝学习的问题上。小宝问题，从我身上改。
下面是我对小宝态度的转变：
我自己的转变在最后的总结里。
小宝的转变如下：12月8日记，和我对他的转变间隔一星期。变化是从我变的第一天就开始了，我在5号的记录里也写了。
学校里的变化是老师周六沟通得来的。 老公跟我说，他和小宝的老师联系，班主任夸小宝最近变化特别大，上课、做练习的状态和以前完全不一样，认真了特别多。
小宝在家写作业也是一样，每天我到家的时候人家基本作业都完成了，还把以前落下的课堂作业补完了。
以前排斥学校以外的所有课（学校的也排斥，只是不得不上，所以上课不认真，不听讲，不写作业）现在报了编程的网络课，天天到了时间，老公提醒一下时间，就自己去上课了，不用陪着，自己认真学。
我的总结：
1，学习和如何学习的主导权交还给小宝，和他探讨妈妈认为的学习和自我发展之间的关系，只是探讨，而不是换一个方式来控制他学习，就是我说我的，他依然可以想怎么做就怎么做。
2，把不学习和不对他好（或者说惩罚他）脱钩。
3，我自己的改变（划重点，小宝的问题真的和我的问题一模一样，我变了他就变了）：
一，我自己在思想上，不学习活不下去，不努力活不下去（其实我有这些想法的时候，它们也只是压力而不是动力了）的想法真的变了。
二，我开始履行责任，认真对待工作，不拖拉。以前是揽一堆活，然后不干，然后发愁，继续不干，被催工，然后赶工，写完的东西一点不想检查，修改。
现在是合理分工，部门内部活干不过来的，分出去一些。部门外部的活，归我们干的，请他们提前说，不归我们干的，给他们指条明路。按自己的计划完成要写的东西，自己检查，然后请同事再核对。
小宝学习上还存在的问题：
对于数学作业，不想写，不会写。我自己也是打小不愿意做枯燥的练习，尤其是计算练习。现在也不愿意做练习，只是换了领域。这个我知道是自己的问题，接着改，回头分享。
