这段时间，山东五莲的杨守梅老师成了大家的焦点。杨老师的事件不算特殊，回顾整件事情，甚至有几分熟悉的感觉。先是学生逃课，老师惩罚，据说用了课本抽打学生（至今未能证实），老师就因为“体罚学生”而受到学校的惩罚：停职一个月；向当事人及家长道歉；做书面检讨；取消评优资格且师德考核为不合格；党内警告处分；行政记过处分；承担诊疗费等等。然后，教体局在学校处理的基础上再追加处理意见，扣绩效工资一年；不再签合同；纳入“黑名单”！或许这样的惩处的确太过武断，今天又一篇文章报道说，已经撤除了对杨老师的惩处，根据杨老师本人意愿，调她到五莲一中继续工作。

        学校制度没有错，教体局更是无奈，在师德师风提得如此响亮的今天，谁敢触碰师德这根高压线？迫于压力，他们不得不牺牲自己可爱的老师来了结此事，可是这样各自保全的办法可取吗？这么优秀的老师，带出了多届市高考状元，甚至在出事之后所带的班的中考成绩仍然拿下全县第一名。除了之前逃课的两位学生没有考入高中外，其余学生全部考上不错的高中。她在对待学生方面是严格了一些，因为望生成龙心太切，方法用得过激了，但是也不应该受到如此苛刻的待遇啊！这样的处罚结果留给杨守梅老师的，从此将是什么？她的心里会留下多少阴影？她的心理会发生什么改变？往后余生的教育中，她就不会有丝毫的心灰意冷，还会如以前一样激情四射，尽心竭力？……

      不是说教育体制不好，相反，国家现在更重视教育，毕竟，“教育兴则国兴”。为了培养高素质的人才，每一个教育者在自己的岗位上孜孜不倦，呕心沥血，都想把自己的青春和热血播撒在教育这片沃土上，培养出更精良的下一代。这是教师的职业道德，也是老师的良心所在。“严师出高徒”这个道理谁都懂，可是不知从什么时候起，老师成了高危职业，讲台不再神圣。站在讲台上的我们除了教授给学生知识，不敢多说话，唯恐伤到某个学生的自尊；不能如杨守梅老师一样的适度惩戒学生，那会被定论为师德出现问题，严重的还会如杨老师一样被开除。为了保住饭碗，明哲保身成了当下老师的唯一选择。终日惶惶不安地从事着教育，一天都要和颜悦色，不能发脾气，时刻提防孩子们的安全。如果上课在校期间学生出现任何差池，老师这个第一责任人是要负全权责任的。于是，从踏进学校那一瞬到孩子放学到家之前的一整天中，每一个老师的神经都是绑紧的。直到夜幕降临时也没有家长打来电话，证明每个孩子都安全到家了，老师们才能安心吃上晚饭。

      孔子曰:“师者，所以传道授业解惑也”！也不知从什么时候起，老师的职业不再单纯的仅仅是传道受业解惑。除了教书，还有大批的资料要做。有关教学的、安全的，应有尽有。于是，有老师调侃说:“做资料累了，抽点时间上课去”。教学于部分老师而言，似乎成了副业。

        教育应该是一个愉悦的过程，只有老师学生身心清爽，心情愉快了，他们才能很好的投入教学，从而收到事半功倍的良好教育效果。可是现在的老师工作不轻松啊！整天负重前行，担惊受怕，长期处于亚健康的老师们，身心俱疲，无法充分施展自己的才能，长此，教育也可想而知！

      教育教育，除了教，还得育。树木成长的过程需要修枝剪叶，才能长成有用之才。同理，人的成长也需要不断的教育、鞭策，日后才能品行端正，塑造成型。“先天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，一味的呵护，经历不了挫折失败，听不进批评教育的人又怎能委以重任？

        孩子本可塑，绝大多数家长送孩子到学校也希望老师严格管束，让孩子接受良好教育。况且，中国这个人口大国，现在除了考试是最公平的选拔人才的办法外，似乎还没有更好的办法让孩子读大学跳农门。可是，现在的教育又存在一些不足:提倡素质教育的今天，要尊重学生个性发展，让他们快乐学习，不能强迫学生学习；不能给学生排名次，怕伤到他们自尊；孩子的考试成绩不能在全班公布。作为老师，这样做无所谓，能了解孩子们总的情况，知道他们的总体水平和个体差异，也能因材施教。可是作为家长，他们只知道自己孩子的成绩，不知道孩子在班级、学校的情况，他们无法横向纵向比较孩子是进步了还是退步了，该怎样辅导孩子。其实，作为一个能正常看待问题的家长，他是能接受孩子的进步与落后的。相反，及时发现孩子身上的问题，亡羊补牢永远不晚。可是有一部分家长往往会忘记孩子入学是为了接受教育的初衷，总是爱站在法律这个冰冷的条款面前来说教育，使得教育一再变味，于是才有了如杨守梅一样的老师的悲惨遭遇。

        孩子的自控能力实在有限，小小年纪，如果没有家长、老师的教育，让其自然成长，想学就学，不想学就不学，实施所谓的“快乐学习，快乐成长”，你想想会是怎样的结果？当今这一代孩子整天过着衣来伸手饭来张口的生活，他们没有危机意识，不知道庄稼长什么样，不会煤气怎么开关。好吃懒做，稍不顺心就自杀，一个刚入学的孩子懵懵懂懂的言语是:“我离了手机就过不了”，看电视只看游戏台。说到吃喝玩乐高兴得很，可以陪到天亮耍到黑，一旦涉及作业、读书，噘着嘴巴讨价还价摩蹭半天也写不出一个字。

        如果老师怕伤了孩子不教，家长溺爱孩子不管，那么，将来管教孩子的会是哪个地方呢？社会这个大染缸能如学校和家庭一样容忍孩子不断犯错，然后再一次次改正？“子不教父之过，教不严师之惰”。我儿子小时候也不太爱学习，时常要盯着才能学。还好我这个“虎妈”小时候经常逼着孩子利用课余背诵唐诗宋词，那时他虽然不懂其义，但是每次看到他会背诵诗词后开心的样子，我知道自己的严厉是对的。为了让孩子有一些业余爱好，我们让孩子参加绘画、书法兴趣班，他在绘画中寻找到快乐，对线条、空间都有一定基础，对今后的学习也大有帮助。然而长大后的有一天，儿子突然责怪我说:“小的时候为什么不逼着我学习钢琴？现在看到别人弹琴时潇洒自如，羡慕得很”。那时候因为怕儿子学多了太苦，也没发觉他有这方面的天赋，就没送他学琴，可是长大后的儿子却意识到自己身上欠缺的东西不少，对父母不满了。反思自己，好孩子都是逼出来的，苦出来的，哪有玩出来的天才哦！

        年龄尚小的孩子，他们根本不会规划自己的学习和生活，好多还得父母安排，如果父母老师不根据他们的特点适当给予引导督促，每个人都不想吃苦受累的，孩子更是如此。那么，孩子将来要怪罪的一定是家长和当年的老师没有严格要求自己了。

        在这个科技日新月异的时代，教育不是如老师们所想的管好安全，再管学习。作为教育工作者，教书育人才是根本。教育的道路任重道远，教育的大政方针绝对正确，永远不要怀疑教育出了问题，更不能放大教育中出现的不好现象。作为老师，努力捍卫教师尊严，站住自己的脚跟，坚信教育的路总是阳光普照。敬业奉献，自尊自爱，用真诚的行动感化家长，感染社会，重新唤起社会尊师重教，消除教育的不良雾霾。