上周，我接到通知，需要准备一节光盘课。
经历过备课的老师都懂，出一节成品课，需要由多种条件组成，任何一个环节出差错，都会让我们回味很久，当然没有完美的课，只有不断改进提升的自己。
由于近期刚刚出台了新课标，加上双减政策，还有上次教研员带我们学习的大观念下的单元整合，在这三个大趋势下，我的备课展开了。
首先研读课标。先观看了程晓堂老师对新课标的初步解读课程。然后根据课标的PDF版本开始研读，记笔记，联系我选择的阶段和课例列举当下学生的核心素养目标对接，确定了大致的方向。
然后结合课例，找出小学阶段课本里涉及的所有课程主题，找到与所选课题相关联的单元内容，逐一列举。再分析本单元如何承上启下。
接下来大观念的确定让我思考了很久，从网络上找了与之相关的主题，(我的这节课没有示范课)它的前世(以前学的相关单元)倒是有，它的后世(之后要学的单元)也有，所以我根据这个确定了单元主题。(可真是绕啊)我如同发现了新大陆一般，美得晚上睡不着，想想如果所有的课这么呗下来可真不容易，但是学生的核心素养真的能很有系统的提高。
随后是确定单元教学目标，我看了很多课例，吃饭再看，睡前再看，手机里密密麻麻满是截图。单元内各个课程是如何联系的，如何调整课本上的顺序，能给学生带来阶梯性的知识结构和能力提升的体验，思维跨度如何一步步迈进。Finally,完成了。
紧接着我开始准备本堂课的教学目标，细化教学目标，继续对接课标。每项核心素养如何在本堂课体现。
最大的幸运是，这节课是我讲过的，有现成的教学设计和课件，不过随着我的再次构想需要继续调整。索性放到了最后的优化教案和课件部分。
现在，我正在经历作业设计。于是，我又看了多个讲座和优秀课例的作业的视频，同时翻看了多个作业设计。作业目标，层次，课前课中课后如何开展，时常，考察方面，评价主体，评价方面，一一列举……随后，设计开始了。什么样的作业内容合适？有没有必要？需要哪些图片？怎么设计不同层次的作业？在前天和今天下午，我想到其中的两个作业时，哇！我好佩服自己！一切都需要思考，苦，但是想到后认可自己的那种感觉，是真甜！
当然，我还需要美化作业布局和排版。
接下来基本上就剩编写作业和完善了，今晚争取完成！
——小插曲——
我的老伙计电脑最近还算给面子，没有罢工，不过不一定能支撑我完善课件制作和美化。打算入手一个新本本，朋友推荐的是预售的，不知能不能在五一假期到货，五一后我要一切准备就绪等开学录课呢。纠结，买哪个，从哪买。
还有教具准备，逐字稿，光盘录制培训，开学后和学生的试课，和任课老师协调录课……
不说了，我去编作业了！
我一定可以做到而且做好的，加油！这么认真的自己！
感谢每一位帮助支持配合我的人！
