2021年9月16日 周四 晴
课堂类型:集体课
课堂内容:《沧海一声》
学员类型:青少年五年级
性格类型:混合型
课堂纪实:
唱谱
“七六五四三……”
“挑挑挑挑勾……”
“65321……”
“各位同学，手感握感不足，可以想象掌心握一个鸡蛋，这就是握感的感觉，并把手提起来，双手提力感要加强。”
“我们一起来做手指操，想像你面前有一把琴……”
“这位同学，你愿意帮助老师吗？首先协助我组织本组纪律。
再帮助我协助她习琴，做她的入门顾问，她这首曲子哪里不会就问你。”
“我愿意。”
“老师，可以检查了。”
“老师，要专心听她弹哦。”此同学虽学琴一年半，可是从没好好弹琴的同学。
给他委以适当的重任，再合适时表扬，想不到本次课他的协助能力这么大。
解析:
有自律的同学很多，不自律的同学也很多。
能协助他人，并且有良好的沟通力、执行力、效率的同学也会少。
这位同学着实又让我反思，平时看着吊儿郎当的，突然这么让他做时，效果出乎意料。
看来自己也有原因，没有及时的观察到他可以这么引导，这是成为案例，日后学习。
