太冷的今天，我只想和鄂教版三年级语文22课《夏天和冬天》的夏抱在一起，不要拦我！
思维导图是什么？
思维导图是由“世界大脑先生”托尼博赞发明的一种像瑞士军刀一样的实用性思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
从来没有觉得“背诵全文”这几个字让人这么有安全感，太冷了好嘛。。。感觉《夏》这篇文章会给我阳光，会给我温暖，会给我爱~一个字不能少，一个字不会少，请赐予我温暖吧！
鄂教版语文三年级上册的第22课，这篇课文带我们去了有太阳的夏。。。
《夏》
太阳像个大火球。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。
风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。
下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始赛歌：咕呱！咕呱！
湖边，有人乘凉，有人散步，桥上来了一对小朋友。
湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着那过桥的小朋友。啊，像一群小鸟飞过雨后的彩虹！
拿到文章先读读，第一遍读，请你解决两个问题。
1保证每个字的正确读音，不会的请查字典。
2思考整篇材料写的是什么内容，大意和中心是什么？
找到答案后我们在带着问题去读第二遍。
1材料作者的写作思路是什么？
2材料结果是什么样的，分成几个部分？
3材料中有规律的段落、句子或词语是哪些？
第二遍的问题找到答案后我们来读第三遍，第三遍可就是要边读边勾画细节关键词啦！
亲，你们有发现吗？
其实第一遍就是逐步找中心图的过程，
第二步是找主干和主干关键词的过程，
第三步是搭分支确定关键词和关键词之间关系的过程。
读第一、二遍主题和大结构都找出来
读第三遍
太阳像个大火球。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。
风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。
下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始赛歌：咕呱！咕呱！
湖边，有人乘凉，有人散步，桥上来了一对小朋友。
湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着那过桥的小朋友。啊，像一群小鸟飞过雨后的彩虹！
我们一定要“还原”一次原文，把导图和原文对照。再看着导图背，最后拿走导图背。
