读书:《孔子教学法》、《承传千年不衰的家道》
愿心：做一名文化好老师、实践心性教育
正见：给人欢喜，给人信心，给人希望，给人方便。
学习力行：
1、学习强国时政学习56分，共35913分
2、下午主持召开学校期中检测分析总结会
反思：
在四月下旬举行的镇期中质量检测中，我校取得了明显进步，期中进步班级科目有30个，持平4个，后退19个。特别是一二四年级数学、一三六年级语文、四年级道德与法治、三年级科学进步较大。这些成绩取得的主要原因有：
1、多数教师注重课堂的组织教学，小组自主合作学习方式在全校推广；
2、教师注重对学习小组的加分鼓励，有意地对进步学生进行奖励，促进了后进生的提高；
3、全校教师加强了备课的研讨提升，每课时都提前撰写教案；
4、注重 课后服务质量提高，涌现出闫纪粉、宋欢欢、冯笑利、李玉玉、汪晓飞、任晓玲、赵琪洁等一批蹲守班级、注重培优补差的优秀教师代表；
5、学校坚持“五育”并举，特别是在全校学生实施的“知行合一”德育成长模式，每天记录学生的日行一善，周末开展布置孝亲劳动作业，培养了学生的感恩之心，提升了学生心力心性，减少畏难情绪；
6、深入细致做好学生安全工作，强化安全值班，为教学保驾护航。
7、改革寄宿学生的食宿管理方式，加强了食材来料查验、家长陪餐、半军事化管理等，让学生在学校吃得好、生活好，快乐地学习。
当然，由于每学期的学生规模快速增长，紧张奋斗的校风建设还需要持续努力：
1、学生主动学习氛围不浓，晚餐前后学生主动进教室的习惯仍需要继续努力培养；
2、小组自主合作学习模式有待深入推进，仍有教师存在满堂灌现象；
3、教辅使用不充分，发现有的班级学科教辅没有提前做；
4、备课不充分，存在应付现象，特别是备学生、备旧知意识不强；
5、部分教师的教育情怀有待提升，没有切实把学生的终身成长幸福放在自己心上。只关注课堂知识教学，不关注学生个人的成长。
下步改进措施：
1、继续推进全体教师的《孔子教学法》共读，提升教师课堂组织教学的能力；定期举行共读应用分享，促进课堂教学效率 的提升。
2、要加大对任教班级学生的辅导，或学习、或心理、或情感，结合自己的长项，走近学生，走入学生心中，成为学生人生旅途中的“四个”引路人。
3、在课堂组织教学中、课后服务中，实行“人人过关”，每周要对班级内的学生提问、关心或谈话一次，让学生感受到他在老师心中的位置。
4、加强学校绩效考核和教师县管校聘工作的学习宣传，调动全体教师队伍的工作积极性。
相信坡头小学在镇中心学校的领导下，我们全体教师定会团结协作、奋勇拼搏，在学校创建全县一流优质乡村小学的进程中，发挥出应有的作用。
