（3）卢梭
卢梭,法国的大思想家，其对教育学成为一门科学做贡献：为教育学的研究找到科学研究对象“儿童”，所以被成为教育史的“哥白尼”（从教师为中心转移到学生为中心）。其教育思想的出发点在于他的人性论。他和中国的孟子是一样都坚持性善论，人生来就有博爱之心，教育的最终目的顺从人善的本性的发展成为自然人，所以的其教育观被称为“自然主义教育观”。
其思想主要体现在西方教育史上三大里程碑之一的《爱弥儿》（柏拉图的《理想国》和杜威《民主主义与教育》）中，其中主要论述了教育、环境和自然三者之间的关系，强调自然是三者的主导力量，教育和环境要为自然服务。
