学习地点：上海荷花池幼儿园
时间：2018年9月18日9：00——15：00
此刻坐在荷花池对面的咖啡馆，透过落地窗户远远的望着沉淀了六十年文化底蕴荷花池幼儿园，听着荷花池幼儿园里为孩子们起床放的布拉姆斯摇篮曲，手里捧着从幼儿园里买来的这一套书，回顾在幼儿园里一天中所感受的一切，内心里无比欣喜也无比向往，看到一所好的幼儿园就像发现了一个新的咖啡，总是品也品不够其内在醇香的味道。
时间倒回到今天上午，由于路上堵车的原因今天来的有些晚了，听王园说前面一节是音乐课，很遗憾没有听到。当走进幼儿园在楼梯的转弯处就被一个老师和孩子的对话感动的热泪盈眶，老师正在集体组织孩子，有一个小男孩在走廊里走路的速度特别快，老师的声音就像一个妈妈经常会看到自己孩子调皮捣蛋时候带着欣赏和接纳的语气对孩子说，…小朋友请你轻轻的走，声音里带着接纳和关怀，因为这是我通过走廊无意识看到的，对待孩子的平等接纳的态度让我相信幼儿园的平等尊重氛围一定是常态化的。走进课堂就同样被老师讲的社会课所吸引，享受师生之间平等的交流，孩子们天真自由的表达，教师专业而又半开放的提问方式，总会捕捉到孩子们很多的认知信息，这些场景滋养的我无比开心，无比的欣赏孩子们的天赋，也无比赞叹老师的专业功底和智慧。
一节社会课涵盖了很多个领域，从科学领域里对数字的认知、语言课领域里孩子们完整的表达，健康领域里孩子们生活常识里的启发，艺术课里孩子们对祖国大好河山名胜古迹的欣赏能力，与其说是一节单一的社会课还不如说是一节多元化的综合课程，对能够驾驭这节课的老师心生敬意，尤其给孩子讲到一级主题《我们的国家》名胜古迹时，孩子们的小眼神里透着对自己是一名中国人的骄傲，那一刻我差点感动的流泪了，如果我在自己的幼儿园看到这一幕，一定会没有出息的落泪，老师一定是懂得孩子的认知模式以及他们这个年龄的表征特征，上课的整个大的逻辑如此清晰，上课流程仿佛仿佛就像带着孩子们看了一部电影，孩子们在思考中意犹未尽，尤其从纸币过度到硬币的刺激太好了，我还清晰的记得一个孩子像牛顿发现地球引力一样，一边思考一边豁然开朗不由得在班里拉长声音发出了一个很长的象声词“哦……”，“我知道了是硬币”，一个知识经过自己大脑思考出来的结果就变成了自己的知识，老师是多么有智慧啊。短短的三十分钟孩子们在讨论中习得了很多关于钱币的知识，提升了孩子们的思考能力、观察能力、表达能力、刺激了孩子们的各个感觉器官，使其更加灵敏，拓宽了孩子们的视野，丰富和夯实了孩子们的词汇量，陶冶了孩子们的爱国热情，时尚的老师总会把当下最真实的生活给到孩子，就如钱币拓展课在当今智能时代孩子们会耳濡目染看到用手机微信二维码支付等等生活常识，在孩子们面前我们永远不如孩子，看到很多园长露着对孩子们无比欣赏的微笑，我想这是每一个园长都渴望用自己毕生的努力让自己园里的孩子都像这里的孩子一样，谢谢这位可敬的老师给我们诠释了一节真正适合孩子发展的课堂，谢谢教育局将我们带到了可望不可及的上海名幼，让我们逐步提升办园的认知。在老师对课程的解析里才知道这个二级主题原来是老师发现了孩子们的教机生成的主题，我再一次感受到了老师说的孩子就是我们成人眼里的风景。
散步在幼儿园里每一条走廊，走进每一间教室，带着敏感的嗅觉走进每一个卫生间，走进孩子们的餐厅，只想说当下自己就像一个贪婪的人不停拍照不停的赞叹，打破了自己的常规思维，谁说走廊里不可以装饰成简约大方的欧式风格走廊，白白的烤瓷墙裙就像芬兰的幼儿园学校环境一样不再框住孩子们的思维，三十个孩子在一个小小的教室里进行自由工作，可以想象到孩子们的规则意识该有多强，孩子们的区域有太多他们自己经过联系的游戏材料以及自己的作品琳琅满目，别致而又有教育意义，更多的是源于有生命气息的木制工作材料，这背后隐藏着有多少老师每月每周不断填充工作材料的辛勤努力过程，原来卫生间可以这样装扮，就像一个儿童乐园，别说孩子喜欢成人也无比喜欢，打破了人们只有生理需要时才去到这个地方，心灵需要滋养的时候同样可以去到这里来。孩子们一起在餐厅进餐的快乐场面让我想起了《窗边的小豆豆》里日本校长小林与孩子共进午餐的场景，是那么高雅而又愉悦，我相信愉悦的进餐氛围会刺激孩子们的脑神经更好的促进消化，更好建构孩子良好的人格，当然也能够帮助到孩子们物理身体的发育。
中午李园长为了让大家获得更多信息在短短的时间里讲了两个课件的内容，个性化学习与园本化教研，十分愧疚自己的专业知识太薄弱，听老师讲的每一个一个知识点都如此新鲜而又好奇，着急自己还不能很好的旧有知识与新知识一起链接起来，可是我体会到了幼儿园里的一日生活细节里老师做到了观察孩子们的个体差异，而个性化学习就是为个体差异的孩子们量身打造的多元化拓展课程，老师们从孩子们感兴趣的主题进行设计，从生活认知到认知能力引导再到通过自己已知大脑信息使用立体玩具去实践，所有的课程设计都在跟随孩子们发展的节奏，显然孩子们的大脑里秘密的建构了各种能力，为日后上学工作奠定了各种基础。一节集体教学课是否能hold的住，完全在于教师是否能够专业的解读孩子的行为，在于老师是否周密的设计了教学的每一个环节，一节好的课是否把同一个内容上出了多个人的教育目标，是否发现了成人和孩子的差距等等，孩子永远老师最好的老师。
课后在大厅集合时远远的看到起床的孩子们抱着老师的大腿憨憨的表达着他对老师的喜欢之情，老师就像孩子们的铁哥们儿一样摆了一个酷酷的动作带领着孩子去往他们的教室……
谢谢你亲爱的荷花池幼儿园，谢谢你瑞德教育，谢谢你教育局，谢谢……
明天再续……
2018年9月18日
咖啡馆
