每周一学校例会，今天特殊，学校大会，学部小会，连续赶场，说的无非是因为一个问题，就是教师的师风师德问题，最重要的是因为上周某学部教师因为学生作业未完成而用戒尺打了学生手掌心。于是在学校大会上，集团督学正式宣布了对此老师的处理，以示警戒。
听说这一事件，在上周家长来学校闹得是鸡飞狗跳，不仅仅是学校领导也直接反映到了上级部门学区的领导一起协同处理了此事。据说家长式得理不饶人，所以，学校领导和学区领导也不得不地下高贵的头颅，被迫给家长因为这位教师的“体罚学生”而赔礼道歉。这一领导的行为的确是难得，此难得是因为老师“真诚”地在家长面前低人一等赔礼。我在想，这也许才是作为学校领导真正宣布此事件的真正理由——愤怒啊，惹得我享不了清闲。本来领导是最好做的，只要发号施令即可，然后一切就是一线老师照章办事就是，做得好就表扬一下，也是动动嘴皮子而已，做得不到位或没有做好，尤其是想现在这位老师不但如此，反而捅出个大篓子来，怎能不大批特批一座警戒呢？这就是身为领导时时挂在嘴边的“我们时刻是为老师着想的”那一套理论，然后即使要批评你嘴上还是不得不往自己身上贴金“我们也没有办法，相帮你也无能为力啊，法律上明文规定啊”什么怎么的一套一套的。这就是所谓的领导哲学。反正，还是那一套动动嘴皮子，还是好人一套。可是，如此这般云云，谁不会呢？关键的是要看你的行动，而不是有嘴皮子。再者，俗话说：“站着说话不腰痛。”深处情景中，身不由己，责任所致，于是，爱与责任也就成了一种伤害，不仅是伤害了学生，更是伤害了教师自己。
在这里，我们不难看到，领导们的那种推脱责任而非责任担当的伎俩，此并非指责领导，而是指明领导风范导向，此种行为哪有什么“领”与“导”的示范性？出事后，不过是一个“死刑”宣判者身份高高在上，不但没有丝毫安慰，反而站在道德的至高者位置苛责。
如此说来，前提是我相信，绝大部分教师是有着基本的职业道德的，并非如当下教育部门动不动，时不时地拿“教师所谓师德师风”来说事，好像我们一线教师的师德师风岌岌可危，甚至已经到了危言耸听的地步了。这一点，相信不仅教师内部都是有基本的了解的，即便是社会人士对教师职业内部也是由一个基本把握的，有职业道德的是极少数，而之所以被说得有鼻子有眼的，不过是舆论导向的大惊小怪，一个这是社会舆论导向的问题。现在的最大问题是，由于社会舆论导向的方向性问题，所有人都在关注教师这一职业，而且是带着有色眼镜来观看这一职业，甚至是横挑眉毛竖挑眼的，有点鸡蛋里挑骨头的怪癖，如此以来，教师这一职业能不有问题吗？这一助长了部分家长对学校和教师的敌对关系，不排除部分家长基本是故意找茬的。
本来是孩子的一切问题都来自于家庭，家庭是学生的第一个学校，父母是孩子的第一人老师。然而，在社会巨变中，家长身为孩子教育的第一责任人的家庭教育失职与破产，把本不是学校的责任延后或延时到学校来，身为老师，受教育天职的爱与责任的本分过度使用，然而，家长不但不领情，反而拿教师的过度教育来说事，这无疑确实是“好心没有好报”，这本是家长的责任，家长自己不但不看看自己的孩子存在的问题，不从孩子身上的文体来反观自身的问题，还倒打一耙无理取闹找老师的茬，还美其名曰用法律维权。唉，真是时代不同了。
也难怪老师不敢管孩子了，老师也是人，暂且不说应付各级教育部门的这个检查那个评估，还有教学教育上的各种有形无形的压力，不但上要受学校领导、教育部门的管制，下还要时刻提防学生与家长还有社会人士及舆论的投诉与报道，怎一个苦子了得？
教师，谁为你维权，谁为你伸张？
