当你穿越了暴风雨，你就不再是原来那个人。（《海边的卡夫卡》）

院长点名

把一切都献给现在

——2022河南教师成长书院院长点名

刘 肖

凤霞班的李琳老师在吗？

往年点名，会场里都坐着成百上千的学员，点到谁的名字，立码有人答应，有的还站了起来。此刻，面对空荡荡的会场点名，很难不让我怀念那面对面互动的直接和贴近。我只有告诉自己，所有被点到名字的老师，此刻肯定已经在屏幕前答到了。

去年我在2021河南教师成长书院的开班仪式上，就点过安阳林州三小李琳老师的名字，为她的成长加油。今年本来没准备再点她的名字，毕竟点名的资源也有限呀。然而——在2022河南教师成长书院1000多位学员中，李琳竟然是第一位报名成功的——好吧，我服了你。因为我曾在私下里说过，每年第一位报名成长书院的学员，我是肯定要点名的。

李琳爱读书，是我早就知道的，因为她连年被评为河南教师读书会的优秀会员。自从有了河南教师成长书院，就有了学员李琳，并且都是自费。2016年她报了闫学班，2017年建刚班，2018年厚江班，2019和2021年都是凤霞班。在去年的成长书院里，李琳成为第12届河南最具成长力教师，终于迎来了属于自己的高光时刻。她说：“报名成长书院，是我每个暑假里必不可少的项目，我相信，在成长书院这片沃土上，只要毫不动摇地扎根、生长，就能汲取养分、向阳而生。”

李老师，就冲你这报名的速度，你肯定还会迅速成长的！

闫学班的王鸿老师在吗？

王鸿来自海南省保亭黎族苗族自治县响水镇中心校。去年秋天，他刚刚走上讲台，就遇到了党玲芬老师，并在学校的组织下签订了师徒结对协议。

党玲芬，这是一个我们很熟悉的名字。她也是河南最具成长力教师，跟李琳一样爱读书，也一样从2016年就开始参加河南教师成长书院的学习，从未间断，今年还担任了闫学班的班长。

在与王鸿的沟通中，党老师感觉到他有着很强烈的上进愿望，但是不知道该从何入手。就问王鸿：平时喜欢读书吗？王老师摇头，说感觉只是应对班级管理与课堂教学都已经一团麻了，每天忙得像陀螺一样，没空儿读书，也不知道该读什么书。

党老师便从自己的书中，挑了两本送给王鸿，一本是《只要初心不忘——河南教师读书会十年谈》，另一本是《耕耘不问收获——河南教师成长书院创生记》。党老师说：这里有一群和你一样渴望成长的老师，他们通过阅读写作和导师的引领，在团队中找到了成长方向，并且走得越来越远、飞得越来越高。

党老师还对王鸿说：每年暑假，在河南都有个成长书院的高端研修，由全国最具影响力的名师做导师，可以跟着他们进行沉浸式学习。如果感兴趣的话，你就来成长书院感受一下吧。今年是在线上举办，尽管学费降低了很多，但是需要你自己来出——毕竟成长是我们自己的事。

王鸿没有一分钟的犹豫，就说好啊，当即便报了名。

有人把渴望专业成长的老师大致分成了两类：来过成长书院的，和正赶往成长书院的。欢迎王老师！感谢党老师！

我在这里透露一点，我前面提到的党老师送给王鸿的那两本书——《耕耘不问收获》和《只要初心不忘》——在今年书院学习期间，各班每天推选出的成长之星，以及全院最终累积的100位优秀学员都可以得到，名单将在23日的成长之夜上揭晓。

培东班的时丽丽老师在吗？

今年的成长书院报名刚刚启动，北京丰台八中的时丽丽就打来电话，咨询红衣少年：河南教师成长书院只面向河南的老师吗？我是北京的，可以报吗？得到肯定的答复后，时老师很开心。时老师还说：成长书院里真是“巨星”云集啊，余映潮导师、肖培东导师都是我的超级偶像，我要去追星，追教育家的星！

我以前就说过，在这里再重申一下：就像北京大学不止招北京的学生，河南大学不止招河南的学生一样，河南教师成长书院的大门，无论线上还是线下，永远都向全国各地渴望加速专业成长的老师们敞开。

我亲眼看到，每年的夏天，都会有东到山东、西到宁夏、南到海南、北到黑龙江的老师相聚成长书院，今年更是如此：比如映潮班来自湖南衡阳雁峰区博雅学校的王银方老师，培东班来自福建晋江新侨中学的苏锡惠老师，琪斌班来自湖南长沙梅溪湖中学的袁涛老师，冲锋班来自山东青岛城阳一高的崔瑞芬老师，还有大伟班来自深圳实验学校的杨琴老师、松岗中学的黄亚妹老师，等等等等。

地域会有边界，成长没有边界，走进成长书院，我们就是同学。

应龙班的周燕老师在吗？

周燕最初知道我们河南教师成长书院是在2019年。当时听参加书院研修的同事眉飞色舞地说起书院里的故事，她很向往，也想来。2020年，她一直等着报名，可是由于疫情，书院停办了一年。2021年，当周燕在“河南教师”公众号上看到成长书院的报名通告，就毫不犹豫地报了名，并且是自费。

我为什么要强调是“自费”呢，因为周燕这个时候已调入新乡市学生资助服务中心。从某种意义上，这意味着她已失去了被公派参加高水平学科研修的机会。但是，作为一位曾经的一线教师，看到如此豪华的导师阵容，蹉跎了几年仍未如愿，她很是不甘，于是自费也要来到成长书院。

然而好事总是多磨，2021年豫北受到暴雨影响，周燕没能如愿走进成长书院。可她不要退费，要把学习的机会留到今年。于是，上个月当她看到成长书院将线上开班，立即再次报了名。周老师说，虽然她已经不再是老师了，但她希望自己永远保持学习的习惯，她说明年的成长书院她还要来。

有人说：成长不分早晚。我不是很认同，成长当然也分早晚；但是，对于你此后漫长的人生来说，今天迈出的这一步无论如何都不算晚。

闫学班的贾福霞老师在吗？

河南省实验小学的贾福霞可以说是大名鼎鼎，她是“出彩河南人”2020最美教师，也是河南省名班主任工作室主持人，无论是师德育人、班级管理，还是学科教学，都已经达到了相当的水平。今年呢，我们已经邀请贾老师担任将在下周开班的河南班主任智慧书院的班主任。

可即便如此，贾老师还是第一时间联系红衣少年，要报名参加成长书院的学习，并且是带领工作室的多位老师一起来。本已是专家、导师级别的老师，可依然选择以一名学生的姿态，沉下心来、厚积薄发，这种精神正如我在有一年成长书院开班仪式上说过的——成长永无止境，学习没有假期。

接下来我要点一串名字：王泽红、刘波、李恩惠、杨文婷、何花、宋琳琳、张骏、张曼、陈萌、贾姗姗、高芳、黄梦杰。

这12位都是咱们河南今年推荐参加教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划的候选人。自2018年以来，这个培养奖励计划已经连续开展了4年。4年来，河南向教育部推荐了200位年轻有为的乡村教师，经过遴选，他们中有近百人成为国家培养奖励计划中的一员。其中有一些老师，诸如任明杰、王爱红、方书典都曾经参加咱们成长书院的学习，如今已成为乡村振兴中一股朝气蓬勃的教育力量。

自从河南教师成长书院开办以后，我们坚持开展公益行动，把河南最美教师中的乡村青年教师，还有我们报社对口扶贫县区的骨干教师，陆续请进了成长书院，让他们有机会面对面接受国内名师的专业引领。这是红衣少年的一份教育情怀，也是我们教育媒体人对中原教育优质均衡发展的一份微薄贡献。

在今年向教育部推荐的老师中，我们选择了12位老师公益送课。这些老师都是90后，其中年龄最小的两位老师都是1995年10月出生的——真的是好年轻——李恩惠来自沈丘县洪山镇二中，何花来自商城县丰集镇童畈小学。他们代表的是全省数十万向下扎根、向上生长的乡村青年教师，我们开展公益送课，也是为了帮助他们通过成长书院的平台，拥有更广阔的视野，以更快的速度成长。

在联系这些老师时，他们中的大多数还都不太相信，反复地向红衣少年询问这个公益活动的真实性。最终，当他们确认这的确是真的，每一位都很开心，很兴奋，就像大伟班的陈萌老师对我们说的：“乡村教师得到专业培训的渠道比较少，这对我们来说，简直就是天上掉的馅饼！”

而我此刻想说的是：馅饼可以有，甚至天天有，但它只会砸中那些有准备的人。

正宪班的王昕闻同学在吗？

是的，你没听错，我点的是王同学。因为来自邓州的王昕闻，还是河南大学的一名大三学生。可她目前已经考取了小学数学学科的教师资格证。看到今年成长书院的招生通告后，昕闻同学很是心动，但她又不太了解成长书院的要求，又有些不好意思，就央求自己同样是老师的妈妈来咨询：成长书院接不接受还没毕业的学生报名？

其实，我们本来并不怎么鼓励在校生报名，毕竟他们还没有踏上讲台，缺乏教学实践的经验和基础，不知学起来会不会感到隔膜和吃力。然而，在咨询了具体的课程后，母女俩还是决定要报名，就是想提前一点学习全国名师的课程，领略顶级名家的理念和风采，为毕业后更快地成为一名优秀教师打下基础。

这种心情我特别能理解。见过了最好的是什么样子，以后就不愿再“将就”。相信昕闻同学这个暑假在师从吴正宪导师之后，会对理想的课堂教学、高超的育人智慧和独特的个人魅力，有更直观的感受和更深刻的理解。这种感受和理解会像一粒种子，扎根在你的心田，让你拥有明确的方向，朝着最好的状态成长。

昕闻，我知道此刻你一定在线。明年的这个时候，你应该已经大学毕业、走上讲台了吧。我希望到那时疫情已经疫消云散，成长书院能够继续在长垣真实的校园里举行，也欢迎你明年还能来到书院学习。虽然我们没有见过面，我也不知道你的样子，但是今天，我要在这里郑重地提前发出邀请，请你在2023河南教师成长书院的开班仪式上代表学员发言。那个时候，我就不再叫“王同学”了，我会认真地称你一声——王老师！

说好了，咱们明年见！

不过，纵然可以尽情畅想明天的美好，今年的书院学习，咱们一分一秒都不要错过。前两天，我在东方甄选的直播间里听到董宇辉说过一句话，印象特别深刻。他说：对未来最大的慷慨，就是把一切都献给现在。今天，我以这句话与王昕闻同学、也与所有成长书院的老师们共勉。

那就这样开始吧——加油！

夏天的记忆

代表发言

1、正宪班班主任、中原名师、郑州市金水区金桥学校副校长宋君代表班主任发言。他以《成长书院，让研修成为美好的相遇》为题，从成长书院是梦起航的地方、成长书院是追逐梦想的场所、成长书院是成就梦想的乐园三个角度，分享自己对成长书院的深厚情感。

2、凤霞班班长、河南最具成长力教师、开封市集英小学副校长马艳君代表班长发言。她讲述自己连续四年在成长书院的成长与收获——从迷茫、彷徨，找不到成长的突破口，到成长的热情被再次点燃，成长的方向更加明晰，成长书院给自己带来了深层影响与改变。

3、闫学班学员、河南省实验小学教师王一行代表学员发言。作为刚工作五年的青年教师，她表示，自己是第一次参加河南教师成长书院，将珍惜这次来之不易的机会，与优秀携手，向卓越登攀，走好自己的职业成长之路。

四、宣言

五、导师开讲

1、余映潮

主题：增厚学问背景，提升教学能力

他指出，学问背景和教学能力是任何教师最重要的专业能力，只有增厚了学问背景和高强的教学能力，才能表现出我们的教学素养、教学能力。这需要我们有大量资料积累和丰厚的知识积累，对很微小的学科现象，我们也能有更深厚的认识。

在新课标的背景下，我们的教学能力的提升，有两个地方需要注意：①在教学中给学生安排任务②让学生有充分的实践活动。我们老师要有很细致的指导。老师的教学手法要精致，教学角度要把握准确，同时要有学生丰富的实践活动，这样学生就能在课堂中得到训练。

2、程翔

主题：“”在疫情环境下”教师成长的问题

现在因为疫情，阻挡了我们相见的脚步。但我们要正视疫情，它虽然是不好的，但却给了我们集中的时间，平时无法系统读的书，写的文章，都可以在这时进行了《四书五经》作为首要推荐，经典需要反复读。在这个时间中，对于自己的课堂作品都可以整理一下，好好的备备课，写写教案，和学生多一点沟通与交流，这个收获是不可思议的，值得我们好好思考。

3、肖培东

主题：让我们成为一粒好种子

在这里，成长是我们共同的渴望。作为老师，我们要时常学习，坚持学习，树立终身学习的理念，从书中学习，从生活中学习，不断的充实自己，成为一粒好种子，才能更好的传授学生。我们是带领莘莘学子必不可少的引路人。

4、潘建明

主题：有一种幸福叫成长

好老师是孩子成长过程中的引路人，是需要成长的，从教师到卓越教师的道路上，需要有坚定的教育理想和执著的事业追求。

优秀教师快速成长的特质有：

(1)不断自我更新的意识

(2)具有开放的心态和能力；

(3)在实践中质疑和检验教学理论的能力：

(4)实际问题的创意解决者：

(5)具有主动建构自己的教学理论的能力。

成长策略与途径，就是行动与智慧。但教学策略和方法是动态的、发

展的、变化的，不可能“”一朝鲜吃遍天”，所以走好教师发展有五个阶段：

(1)高位入门——志存高远谦虚好学三年见成效

(2)稳步发展——脚踏实地智慧教学六年上台阶

(3)克服停滞——总结经验，调整策略，走出封闭圈：

(4)打破稳定——博取众长，行动学习攀登新高峰；

(5)颠覆保守——闭门思过，升华经验，与时代俱进。

我们要想成为优秀教师，就要把教育视为事业。通过不断的读书、请教、实践、反思、写作、立生独特的教育思想，内化信念不断追求，提升自身素质，最后形成自己的特色。我们应不断增强自身的学理素养，应用强烈的“”专业自觉”的态度善于发现自身专业发展的“”盲区”应有较强的自我发展的“”导航能力”常以大师为镜、以书本为鉴、以同伴为伍和以学生为友。在别人的故事中，读出自己“”成长的智慧”。

5、孙琪斌

主题：明天，将如何定义今天的数学教师

“”看过世界的老师，才会把世界交给学生”数学教育、数学德育如何能凸显?数学老师对数学的情怀需要足够的深。孙老师用爬山的路线图，告诉了我们数学兴趣的重要性。我们需要思考：德育视角下的数学与数学视角下的德育：体育视角下的数学与数学视角下的体育：美术视角下的数学与数学视角下的美术：劳动教育中的数学与数学教育中的劳动：考试而教的数学与为未来而教的数学希望老师能从“”心中有内容，目中无学生”到“”眼中有学生，心中有课程"再到“”立足数学课程，落实立德树人”从知识之师成为思维之师再成为育人之师。

6、武凤霞

主题：让教育流淌着奶与蜜

基础教育阶段，我们有责任也必须在美好的事物中浸润和滋养孩子们的身体和灵魂，给予他们充足的有价值的营养创造机会让他们与美好一次次相遇，从而成就一个个美好的自我。我们基础教育的首要任务就应该是竭尽全力在孩子们心中种下一粒向善向美的种子。这是比给予他们多少知识，培养他们多少能力都重要的事情。但是，这最重要的恰恰又是被我们教育者，不乃至整个社会都忽略的事情！教育的目的是让孩子们更愿意接受教育，是让孩子们摆脱蒙味和野蛮用有更多的智慧!上学学习，是一个让孩子们变得美好的旅程，这里应该流淌着孩子们最喜爱的奶与蜜。

在这里书本的知识、教师的人格如同奶与蜜一样滋养着孩子们的身体孕育着孩子们的精神。在这里，他们学习着如何成为“”人”学习着有“”人”的特质的思维方式学习着只有人才具备的批判、辨别、创新能力。他们学习规则，更学习如何遵守规则：学习礼貌、感恩、包容，更学习如何拥有并传承和创造文明。

基础教育我们就应该立足当下养成，面向未来的精彩！我们竭尽全力也要让我们的孩子成为一个拥有敬畏之心、仁孝之心的孩子，即使他没有超越常人的聪慧、独特的禀赋和优异的成绩。成才先成人！所以基础教育，我们的首要任务便是让我们的孩子分清是非心存良善心怀感思！这里充满着知识的芬芳，氤氲的书香陶冶着孩子们的灵魂，滋养着孩子们的精神!所以基础教育是为该子们未来打底的教育！让他们在力所能及的状态下掌握足够多的文化知识为未来做足够多的知识储备是教师和学生共同的目标。

我们的努力，在旁观者眼睛中是辛苦，但在我们看来却是快乐，无与伦比们的精神!所以基础教育是为该子们未来打底的教育！

让他们在力所能及的状态下掌握足够多的文化知识为未来做足够多的知识储备，是教师和学生共同的目标。我们的努力，在旁观者眼睛中是辛苦，但在我们看来却是快乐，无与伦比

的快乐，我们甚至都能够感觉到，一门门学科以看得见的形态化为涓滑细流。汇入到我们的身体中血液里，滋润着我们的肺腑，成长着我们的身体今天想来它们就如奶与蜜一样润泽着我们的精神育养着我们的气质。基础教育最大的特点是教育的“”基础性”，既然是基础，我们就应该想尽一切办法小心呵护孩子们学习的欲望为他们的成长提供丰富的课程创造更多的平台锻炼他们不同的能力。

一句话竭尽心力，穷尽智慧帮助孩子们点亮未来的光明！

7、闫学

主题：相信

闫导师以《犟龟》绘本，告诉我们：原来只要上步就终究不会落空，上路就要坚持走，终将会遇到“”隆重的庆典”我们要相信自己的付出终将会有收获。我们要心怀“”相信”，相信学生能够找到自己的美好领域，能够发展自己的潜能，相信他们能够成功。我们还要相信爱，相信勇气，相信未来，相信一切可以让我们走下去的力量。

8、朱煜

主题：教学的秘密

教学的秘密是什么呢?我们在日常教育教学工作中，最想要的就是教学的效率，自己和学生都能有所得。教学的有效性，应该是学生通过一段时间的学习，能有具体的进步，具体的体现。

①学生不是一教就会的，学生有差异性，他们的天赋不一样，孩子的世界和成人的世界是不一样的，孩子的话语系统和成人的话语系统也是不同的。在教学之前，我们要对学生做好预设，哪些学生学到哪一步会有问题做好课前的教学设计，能够关注学生的差异，面向各个层面的学生。

②不是我们讲过之后就能马上说出来的。挤牙膏式的引导是不是我们想要的，我们要找到孩子能听懂的话语系统。一定要精心设计，让学生能够积极参与的学习，体验活动，在课堂上不再是听老师的满堂灌，能够有自己的时间去思考，得到同学的帮助和老师的指点，让学生动起来。在备课的时候，将教案准备成学生实践的教学方案。

③不要以为学生学会了，就能一劳永逸。如果没有适当的操练，他们是会忘记的。我们需要让学生有各种机会，不断地使用知识，操练能力。在教的时候，需要设计学生活动，教完了也要设计一些操练活动，让学生在活动中巩固自己的学识，产生新的理解，新的感悟，形成一个完整的知识结构。不单单是学会，而且还获得了像更深的问题，更难的问题挑战的能力。

9、吴正宪

主题：做一名好老师，路在何方?

做一名好老师，路就在我们每天的课堂。每天我们都会和学生一起学习和研讨，课常是我们努力和学习的方向。孩子们天天在课堂里学习，他们期待遇到好课堂，期待遇见好老师。好课堂应该是触及儿童真心的课堂，尊重每一位儿童，应该激发儿童的兴趣和自信，能够让他们全身心的参与学习和研讨，课堂是我们努力和学习的方向。能够让他们全身心的参与到课堂之中，每个儿童都有进步的机会，会在知识链中产生自己思考，是智慧的课堂，会让儿童有念想，产生继续的期待。好课堂是温暖的，难忘的，做一名好老师，需要我们从上好每一节课，爱每一堂课开始。坚守认知规律，坚守数学规律，使学生获得可持续的发展。

10、华应龙

主题：我就是数学

以“防疫三问”的趣味开头，引入话题。我们每一位教师都是所教学科的形象大使，老师和他的学科是紧紧联系在一起的，我在寻找数学，所以“我就是数学”“我就是数学”乃是自我安顿，自我期许和自我鞭策。既用数学修身，也用数学育人，还用数学立命。

11、贲友林

主题：永远不放弃努力

贲老师以自己回南京的一个故事，让我们感受到了他当时的坚持与执着，回家的路有千万条，但少不了及时的调整和灵活的选择，就像课堂一样，需要我们时刻注意与反思。贲老师坚持的所写的书，所做的努力都提醒我们：永远不要放弃努力!不是因为有了希望才努力：而是因为有了努力才有希望。不努力，一切没有可能努力了，也就有了可能。待到将来，一定会庆幸并感谢曾经的努力!

12、李冲锋

主题教而不研，行而不远。

一个老师，教学了而不进行研究，那他就行不远。我们教学的过程就是我们的教学研究，备课的过程写教案的过程都是我们进行研究的过程，在教学活动中，我们的教学重难点，我们的教学设计能不能经得起考验。教学难点和教学重点有相关联的关系，没有同一性的关系，正确的教学应该是“自己昭昭，使人昭昭”，要想教好学，我们离不开研究，也必须要研究，不进行研究，就没有好的教学。我们的教学水平也是通过教学研究来提升的。这些成长学院的导师，也都是优秀的研究者，我们要学习他们是如何做研究的，教学相长，行以致远。

13、陈大伟

主题：做实现专业成长的教育科研

通过“”为什么要研究和发展自己?”这个问题，引发我们的思考，让我们知道研究自己的意义，以身立教，以身示范。把研究和自身发展结合起来把：研究做成运用理智改善工作、生活的过程：成长即成果、发展即成果、进步即成果；把研究做成有意识地关注、收集、整理和分析相关资料丰富和开阔眼界的过程；把研究做成追寻和实现教育理想的过程；把研究做成反思性成长的过程，“没有最好只有更好”。

听完了十三位导师的分享，对于新时代、新要求、新课标的“新”应该如何走，如何越走越远，这都让我产生了反思。对未来最大的慷慨就是把握现在，期待接下来的学习!这不一样的网上课堂，会带来怎样的精彩呢？缘分妙不可言，以前的我未曾想到会有这样的机会接触到这么多的名师名家，在这场德行兼修的道路上，他们的带领必不可少，每一次的举办都是不可重来的，需要我们时刻珍惜，时刻准备着。在成长书院，我们研修自己，成长自己，充实自己，这是独一无二的舞台，期待着每个人的精彩展现!在最美的时光里，我会铭记这难忘的时刻，让研修成为最美的相遇。