现在流行欣赏教育，可是有谁真正实践了欣赏教育？
孩子小时候，我充分实施了欣赏教育，但凡孩子进步一点，认识一个字，背会一首诗，或者多吃一口菜，都使着劲儿猛夸。
那时候的孩子跟长在蜜罐里一般，整天自信满满，天天唱着歌在小区里玩耍，朋友成群结队。
孩子的美好时光从入托开始就走向闭幕。
幼儿园班主任是一个黑脸膛、胖胖的女老师，看上去就很厉害。也许孩子确实有点调皮，每次我去接孩子，都要先听老师告状：今天他站队又怎么了？吃饭又如何了？
接孩子回来，免不了一顿训斥。孩子像霜打的茄子一样，一点也不开心。好在毕竟是孩子，训斥完出去玩又欢天喜地了。
不要说孩子，如果长期生活在某种环境里，谁都会受到影响。起初我以为孩子是世界上最好的孩子，天真活泼可爱，但是经历老师一番批评后，我也开始怀疑：孩子是不是确实有很多缺点？
带着这种眼光再看孩子，发现他似乎缺点就是多，当别的孩子可以稳稳当当坐下来听课时，他总是火烧屁股一样坐不住。
以前只是玩，多数时候都在动，没觉得怎样，随着需要静下来的活动逐渐增多，这个问题变得愈发突出。
开始也安慰自己：男孩和女孩不一样，要给他长大的机会。软硬兼施，什么办法都用过了，孩子还是好一阵坏一阵子。
每当看到别的孩子那么乖巧可爱时，我就百爪挠心：我的孩子要是这么省心就好了。
我也很想做一个温柔妈妈，可是每当看到孩子做作业的样子，就忍不住想冒火，想起孩子最初写作业那段时间简直是噩梦，一个河东狮吼的妈妈和一个哭的惊天动地的孩子，几乎要掀破房顶。
有一次孩子委屈地对我说：妈妈不爱我了。我诧异地问，他噘着嘴说：自从我上学后妈妈就老是吵我，以前不这样。
夜深人静的时候，我也在反思自己：难道孩子身上就没有值得欣赏的地方吗？我是不是对孩子缺乏耐心了？总之这样着急是不起什么作用的。
渐渐地，我有意识地控制自己的情绪，遇到同样让我生气的事情时，第一时间在心里告诫自己：冷静，冷静，再冷静。
等怒火平息下来后，再和孩子交流，因为我听过一句话叫做“生气时不教育孩子”，那时候容易说出过激的话，做出不当的事来。
另外，我学着去欣赏孩子，每当孩子有一点进步，就抓紧时间鼓励孩子，因为我听说“不要在孩子犯错时教育孩子，要在孩子表现好时教育孩子”。
其实很多教育理论都非常好，只是很多都没被应用于实践。如果先进的理论不运用于实践，再先进也没有用。如果用心感悟，从中汲取营养，并在实践中坚持运用，那么简单的理论也可以发挥巨大的价值。
暑假和孩子一起学游泳，孩子很快就学会了，我却老是学不会换气，于是我们办了张卡每天去练习。学会游泳的孩子并不好好练习，一下水就开始各种玩，还“欺负”我水性不好，故意淘气，我就威胁他：等出水了再跟你算账！
可是老这样也不是办法，于是有一天我转变了策略。
首先给孩子戴高帽，尊称他为老师，请他教我学换气。孩子听我叫他老师十分高兴，在他心里老师是最厉害的人。
他一反常态不再淘气很认真地教我，告诉我哪个动作不对，而且态度诚恳。我趁势请他给我做示范，以学生的口吻请老师示范教学。
孩子欣然接受，他在前面游，我在后面游。这时的孩子，真的像一个小老师一样，不厌其烦在前面带我游。
面对我这么好学的学生，老师怎么能懈怠呢？于是“老师”陪着我游了一圈又一圈，无形中达到了让孩子练习的目的。
“教学”结束，我大力表扬老师的认真教学，并承诺回去给孩子加鸡腿。
这一次成功实践让我尝到了甜头，从中认识到孩子同样需要来自长辈的肯定和欣赏。其实，不仅孩子需要，我也一样需要。
比如上次学游泳，当学会某个动作得到教练的一句夸奖时，我就高兴得什么似的。大人尚且如此，何况孩子？
但这种欣赏不是作秀式的欣赏，而是发自内心的欣赏，这样真诚的欣赏孩子一定能感知并受到鼓舞，久而久之，就会变得越来越好。
就像我来到简书，从最初小白写到现在，如果不是朋友们的欣赏和鼓励我绝不会有今天的收获，欣赏的力量能让人爆发出超能量，让自己成为更好的自己，有一天真的成为别人眼中那个人。
由此我联系工作，如果我把真诚的欣赏带到课堂中，每节课都试着表扬不同的同学，而不只是鞭策他们，我想也会起作用的。
种下一颗欣赏的种子，将来也许收获一捧成功的果实，趁着现在何不试试？
2022-9-17
