我们学校每个学期都要组织听课，今年也不例外，这次这项工作由校长亲自抓，要求教师们轮流听课，以此评估每位教师的教学质量。
我们几个年轻的教师，提心吊胆的被别人评估后，又兴灾乐祸地去评估别人，由被别人评估时的小心翼翼、唯唯诺诺，到暗地里评估别人时的斤斤计较，尖酸刻薄。
我们的教学队伍属于老、中、青三代人，教学教法截然不同。老一辈讲究课堂严谨、理性、中规中矩。中年教师的课堂贯彻沉稳、随性、实效与时俱进。青年教师则注重启发式教学，课堂活跃、任性开拓创新。
走进老一辈的课堂，教室里的气氛特别凝重，仿佛空气都不会流动，讲课人着装非常端正，每个纽扣都严丝合缝，从板书到讲解再到布置作业，学生们一切行动听从老师。
老一辈给我们分享的是关于周恩来总理的一夜工作，当她讲到万里长街送总理的场景时，她自己情不自禁的热泪盈眶，随后听她课的我们开始心情沉痛，这时候不应该出现的事情出现了，班里有几个学生因为看到老师流泪，看到我们听课的神情过度严肃，竟然忍不住发出不适时宜的笑声。
在学校组织的评估课堂，发生这样的反常事件，对于讲课老师来说简直是打脸性质的侮辱，讲课老师迅速爆怒，颠覆之前所有正面形象，当场把这几个学生轰出教室，她个人驾驭的课堂不再威震四方，不欢的课堂不欢而散。
走进中年教师的课堂，孩子们很有礼貌，他们等来听课的老师全部走进教室，才喊，“起立”，喊，“老师好”！讲课老师脸上带着浅浅的微笑，课堂气氛温馨舒服。
中年教师的分享课讲的是，巴金先生的“鸟的天堂”老师用她温和的语速把我们带到大榕树下，感受大榕树的繁茂，大榕树的枝和根的与众不同。第一次作者在鸟的天堂并没见到鸟儿。
当老师讲到：“朋友把手一拍，一只、两只、三只……到继续拍掌，大的、小的、花的、黑的……再到有的站树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”最后一句，“那鸟的天堂，的确是鸟的天堂”。让我们确信那儿就是鸟的天堂。老师循序渐进平稳地把课堂推向高潮。
走进青年教师的课堂，扑面而来的是清新欢快的气息，小朋友们比我们来听课的人兴奋多了，一张张小脸笑出灿烂笑出可爱。在座位上蹲跃着拍手欢迎我们，高兴的我们好想去挨个亲亲这帮可爱的小家伙。
老师讲的分享课是程宏明的“雪地里的小画家”。老师先问小朋友们都喜欢什么小动物，然后导入课题，孩子们欢快地回答提问，很快融入课堂。老师和同学们配合的很好，她们随着老师打拍的节奏，唱歌形式的诵读着，“下雪啦，下雪啦。雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花。……”，随着诵读的加深，最后彻底演变成唱，他们每唱一句就连带出一组可爱的舞蹈，老师也和他们一起唱一起跳，我们也蠢蠢欲动……
整个学校教师的课程听完以后感触颇多，老中青各有特色，评估交流会上很少有人全部讲真话，大多都是恭维奉承或者是客套谦虚的话，我想如果能综合三家优点，该是多么完美的组合！
[无戒365极限日更挑战营第一天]
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