文/杜春娜

受疫情影响，上学期的期末考试推迟到过完年开学后举行了（正月21），这次六年级考试使用了答题卡，考试后全县抽调老师统一网上阅卷，根据全县老师做出的反馈，针对我们班学生的答题情况，做以下分析，以明确接下来的教育教学方向。

一、试题分析：

本张试卷从书法展示；字词基础；句子练习；积累运用；课内外阅读理解和习作全面考察学生的语文知识和能力，检测学生的语文素养和价值观，试题与时代同步与生活吻合，关注时下热点。既能让学生在积累语言、感受语言文字之美的同时，又不禁激起爱国之情；既能让学生在思考、组织、运用语言的同时，又能激发学生想象和创造力以及对美好生活的期待和向往。

本张试卷，课内外有机整合，知识点涵盖全面，题量及难易程度适中，能很好的检测出学生的语文水平。

二、学生成绩分析

参加学生55人，在本乡中排第四，平均分80.99，第一名是82.57；及格率86.79%，第一名是94.12%；优秀率是30.19%，第一名是31.37%。

通过对比，发现我们班这次考试在及格率上和优秀班级相差比较大，确实，这次考试有8个不及格的学生，王隆垚、杜旭贺、杜赐壮、杨晨阳、马邦，高延康、李佳艳、杜一博、这几个学生基础较差，学习缺乏动力，新的学期，对这几个同学要多关注，调动其学习积极性，激发他们学习语文的兴趣。

三、答题情况分析

第一大题书法展示，本题书法展示是一句对偶句，赞誉中国航天技术世界一流，上句切题，下句遥想，意象贴切，文辞雅正，余味绵长，与时代同步，与生活吻合，既能让学生在积累语言、感受语言文字之美的同时，又情不自禁激起爱国之情。

12位学生有一定的书法功底，字体端正规范，笔力劲挺，字间距合理，结构掌握的也不错，看起来赏心悦目，得满分。

15位的学生态度认真，能按要求把所掌握的书法技能最大限度地发挥出来，用笔正确，结构到位，但大小不一，看起来不够美观，大方。

有15位学生书写格式错误，开头有顶格写的，有的空一个字符，有的空多个字符，书写态度不够认真，有错字、少字、不加标点或抄错标点的现象。

第二答题是字词检测，该题型考查学生对课后生字表和词语表中要求掌握的一类字词的把握情况。有检查生字和注音以及补充成语，这些都是语文的基础，所有学生都需要掌握的内容，但是15个学生扣分较多。

学生在补充诗句和转换句子这些题中，失分较多，失分是因为要么不理解题意，要么错别字；五行后面不知道填什么的同学又10个；“处暑不出头”的“暑”字错的较多；

第三大题课内外阅读。本题为课内阅读理解，内容为六年级上册第八单元课文《少年闰土》，考察学生对闰土给我讲的新鲜事的概括：海边拾贝、潮汛看鱼、看瓜刺猹，并概括闰土是一位见多识广、机智勇敢的少年，以及从闰土讲的“新鲜事”“希奇的事”“我”“素不知道”看出我对闰土丰富多彩生活的向往之情。本题覆盖了本课的教学目标以及文章的重点。考查学生对课内知识的掌握、学生的理解能力以及对文本的概括能力，很好的涵盖了基础知识和基本技能的要点，题型简单。

28位学生完成较好，对关键句的理解上有些学生在学习的时候没有真正理解，死搬硬套，书写时字迹潦草。

第二个课外阅读，题型新颖，考察学生的思维语言组织等综合能力，学生大题情况不乐观，设计图案及理由，表达岁祖国的祝福一题，只有7位学生答得紧扣题意，语言流畅，思路清晰，大部分学生有没有明确的想法，只是为了做题而做题，这折射出来平时教学中的大问题——让学生尝试，给学生动手动脑的机会，布置好玩的作业。

本次作文为想象作文，是本套试卷阅读理解题的延伸，考查的是上册课本第一单元的单元要素和第一单元的习作，对大部分学生来说习作不难。我们班学生呈现出的优点是，有几位同学想象丰富，内容具体。出现的问题是，题材俗套，未写完作文的现象。

四、改进措施

1.培养学生良好的书写习惯，严格要求学生的作业保持干净、整洁、美观并有一定的书写速度。

2.重视字词教学，及时反复的多种形式的复习并运用。

3.背诵过程中应让学生端正态度，不要有投机取巧的现象，培养严谨求实的学习习惯，会背不是目的，还要一字不差的默写出来！

4、平时应注重对学生阅读能力的训练，培养学生概论中心意思的能力，不仅要多读书，更要会简要概论复述，有所感悟。

5、在平时评讲试卷的时候要求学生认真审题，规范答题。

6、鼓励学生多读书，多积累好词好句。加强阅读训练指导，注重语言积累，提高阅读理解能力。平时多引导学生读书，课堂教学中引导学生积极发表自己的看法，发散思维，活学活用。

7、对待班级里语文学习较弱的群体，多鼓励，让他们对语文产生学习的信心，夯实基础，慢慢提升。

8.在教学中以课本为例，灵活教学，引导学生会学习，会思考、会答题，会总结。

9、发动群体的力量，形成浓厚的学习氛围，和互帮互助的相互合作的学习风气。

10、构建和谐、民主的师生关系，互相影响中共同成长。