第八次课回顾之二:如何做“水引子”呢?
做水引子就是借用当事人力量解决他自己的事,把当事人的资源排列组合,找到对当事人有用的。具体来说就是引导、启发当事人去思考自己想要的、在乎的、看重的;思考想要的实现了会怎么样;思考自身有哪些资源,哪些优势;身边的重要他人怎么看;总结过去成功经验;思考可能的行动。对于当事人思考的内容,咨询师要以好奇的态度及时回应。回应是澄清式,鼓励性的,如:真好,真不错,点头+微笑+嗯。
关于父母(教师)做孩子(学生)的“水引子”。 “您想毁掉孩子哪部分能力,您就去为孩子做哪方面的事情。放手让孩子去做,看到孩子做得不好,父母会担心,这是很正常的,做父母的就是负责担心和焦虑的。为了让孩子的翅膀长的更好,父母要放下“专家、上位者”姿态,去“我能”为“孩子能”。要能耐受得住“孩子能”、“孩子很厉害”,学会示弱,受得住孩子的“鄙视”。 孩子越用越有用,有意识地多用孩子,多让孩子做他感兴趣和乐意的事情,满足孩子“想做”的欲望,让孩子在尝试中去实践,在实践中收获成就感和责任感。有了成就感,孩子就会越做越多,有了责任感,孩子就会越做越好。在孩子没有做好的时候,父母要能看到孩子一颗“想做好”的心,感谢孩子的问题,帮助我们看到孩子未来想要什么?现在能做什么?相信孩子,放手让孩子去做。这个过程对于孩子来说是一个获得满足感的过程,而对于家长来说是一个“慢、麻烦且添乱”的过程,作为家长这个角色都会忍不住想帮助孩子,这是不可以的。此时,一定要稳住自己,用好奇、欣赏的态度看待孩子,心平气和地与孩子多交流,激发孩子能力的成长。时间久了孩子独立解决问题的能力不断得到锻炼和强化,慢慢就从“假能”变“真能”了。对于孩子做到的部分给予赞美,做不到的部分心平气予以引导,引导他怎么调整,目标-资源-一小步。