第八次课回顾之二：如何做“水引子”呢？
做水引子就是借用当事人力量解决他自己的事，把当事人的资源排列组合，找到对当事人有用的。具体来说就是引导、启发当事人去思考自己想要的、在乎的、看重的；思考想要的实现了会怎么样；思考自身有哪些资源，哪些优势；身边的重要他人怎么看；总结过去成功经验；思考可能的行动。对于当事人思考的内容，咨询师要以好奇的态度及时回应。回应是澄清式，鼓励性的，如:真好，真不错，点头+微笑+嗯。
关于父母（教师）做孩子（学生）的“水引子”。 “您想毁掉孩子哪部分能力，您就去为孩子做哪方面的事情。放手让孩子去做，看到孩子做得不好，父母会担心，这是很正常的，做父母的就是负责担心和焦虑的。为了让孩子的翅膀长的更好，父母要放下“专家、上位者”姿态，去“我能”为“孩子能”。要能耐受得住“孩子能”、“孩子很厉害”，学会示弱，受得住孩子的“鄙视”。 孩子越用越有用，有意识地多用孩子，多让孩子做他感兴趣和乐意的事情，满足孩子“想做”的欲望，让孩子在尝试中去实践，在实践中收获成就感和责任感。有了成就感，孩子就会越做越多，有了责任感，孩子就会越做越好。在孩子没有做好的时候，父母要能看到孩子一颗“想做好”的心，感谢孩子的问题，帮助我们看到孩子未来想要什么？现在能做什么？相信孩子，放手让孩子去做。这个过程对于孩子来说是一个获得满足感的过程，而对于家长来说是一个“慢、麻烦且添乱”的过程，作为家长这个角色都会忍不住想帮助孩子，这是不可以的。此时，一定要稳住自己，用好奇、欣赏的态度看待孩子，心平气和地与孩子多交流，激发孩子能力的成长。时间久了孩子独立解决问题的能力不断得到锻炼和强化，慢慢就从“假能”变“真能”了。对于孩子做到的部分给予赞美，做不到的部分心平气予以引导，引导他怎么调整，目标-资源-一小步。
