缺失教育在我的认知理解中，主要指单亲家庭和留守儿童两大类。
任何教育方式，教育环境都不会是完美的，都会存在一定的缺失，有的缺失不用去补救，会随着年龄的成长和社会环境的改变自动愈合。比如说，孩子小的时候我们总期待孩子是干净，美丽，帅气。但容易让孩子缺失探索和求知的欲望。反之，放手让孩子去做，当到了一定的年龄，社会环境的影响她会主动注重自己的形象，所以我们的选择。得到什么，舍去什么。
所以我认为不是单亲家庭和留守儿童家庭才会出现缺失，但由于这两类家庭有父母的缺位，更容易出现教育的缺失，这两类家庭出现问题的几率更大。
单亲教育不是问题，有问题的是单亲家庭的教育环境。如何在最早的时间发现孩子的改变，并能及时的进行替代补救措施。
一、单亲教育
今日看了2021年的离婚数据213.9万对，过去20年离结率的变化，在出现冷静期前，一直出现急剧增加的数字。有了冷静期的这一年降了18%，古人云：“宁拆十座庙，不毁一桩婚”。特别是有了孩子，对婚姻一定要慎重，理解，包容，付出是婚姻中一定要有的。当然有的婚姻是保不住的，我们要做的是对孩子缺失进行替代弥补。
班级56人中，我初步的统计13人单亲属于单亲家庭，既有共同的特性，大多缺乏安全感，情绪十分敏感脆弱。也有个体不同的特性，在这些个体的特性中，也催生了一些优点，但缺陷更多。作为家庭教育中的家长我们该怎么去做？我想是发现、替代、弥补、完整。
一岁的孩子，面对父亲这个角色，一年只出现三次左右，突然有一天看到小鸭子下水直播，她会伤心的哭泣起来，她会问鸭子的爸爸妈妈呢？反复观看《狮子王》，小狮子的爸爸去哪儿了？甚至听到有些歌曲也会哭泣，可能孩子已经明确感受到了环境的改变，后来孩子选择了武术，在后续的努力中，替代、弥补成功，一是让孩子接触环境的改变，看到充满力量的一面；二是绝不诋毁，即使她父亲也许忙，未曾主动联系，依然告诉她善意的缘由，一定找到爱她理由，不能把父母的意念强加在孩子身上，虽然很难，三是给孩子创造良好的环境氛围，过节外婆会带着她去看望陌生的亲人，所以是完整的。从以前的逃避和父亲对话，上一次通过外婆的手机呼叫大哥，开玩笑，所以我认为此阶段是弥补了的。当我们弥补缺失以后，会发现孩子会成长的更快。
单亲教育容易出现的问题，一是母亲或者父亲的缺位，还会把单方面的心酸强加在孩子身上，二是对对方的诋毁，实际上我们的诋毁就是诋毁孩子对自己的完整性否认，因为父亲和母亲是孩子内心的一个整体，如果是母亲的缺位，更多注重孩子内心情感细腻柔软的弥补，如果是父亲的缺位，更多注重孩子内心坚韧毅力的弥补。
单亲家庭的孩子在充满爱和温暖的环境，同时有缺位的家人类似性格弥补。孩子一定会成长的很好。
二、留守儿童
留守儿童主要存在于农村这样的区域环境中。留守儿童容易出现的问题，一是自我认知的偏差，内心迷茫无助，难以树立正确的人生观，价值观。二是自我封闭，缺乏感情依靠，自卑，封闭的心理。三是情绪失控，容易冲动。面对留守儿童，个体有优秀的，但学习能力滞后的居多，主要表现为思考方式，主动专注力极低，倾听力偏低，我不知道这是先天因素，还是长期的后天因素，我认为长期的后天因素居多。
关于留守儿童的家庭教育，一、如果条件允许，能留下一方陪伴孩子是最好的，二双方都已外出，尽量每天抽出固定的时间关心孩子，分享孩子的快乐，询问孩子遇到的困难。三、分时间段主动与老师联系，了解孩子的实际情况。四、交代亲戚和邻居帮忙关心孩子。这都是在替代，弥补没有陪伴的缺失。
怎样让孩子心理更加健康，培养孩子要有爱好的运动，培养孩子要有爱好的兴趣，培养孩子阅读，多带孩子领略山河的壮美，当生活中热爱的事多了，就越能帮助孩子抵御挫折和磨难。快速的解决生活中遇到的低谷。
