看到由华东师范大学祝智庭教授带来的《未来学校已来》的预告的时候，我的内心是激动的，因为我非常期待祝教授给我们带来怎样的“未来学校”。在上周三听完了祝教授的这一节课的时候，我更是兴奋至极、大开眼界。祝教授的这一次课主要从五大方面进行阐述：1.新科技学校在兴起。2.虚拟学校在发展。3.STEM学校在示范。4.另类创新学校在开花。5.未来学校再思考……上周三听完之后我是一头雾水，可以说是根本听不懂的。所以课后我又利用了两个半小时的时间来一边听一边做笔记，再重新认真听一遍后我的头脑里对这一节课才有了更进一步的了解。
“未来”是一个很美的词眼，给人无尽的遐想。本节课一开始，祝教授就给我讲了当代信息技术促变教育的“慢性”特征分析。另外他还以闸北八中刘京海校长的“信条”这一个例子来说明当代教育信息化要“信”字当头。“相信变革总会到来！”问题驱动、理念引领是信息技术促变教育的双驱动力。
接着，祝教授给我们介绍了新科技学校（9个）的兴起。第一个是美国硅谷精英创办的Alt School微校。其成立时间为2013年，人数在35到120人之间，主要是针对5到13岁的孩子，它强调以学习为中心、强调学习动机，主动学习、班级为混合班级、项目学习解决现实问题、注重课堂内外应用知识、并善用科技。该教育活动安排是每周更新课表，学习就像玩游戏一样。第二个是美国圣地亚哥高科技中学的HTH，其成立时间为2000年，它注重个性化学习、成人世界的联系、通用的知识目标、而且教师在其中是作为设计师的。HTH，认同每一位学生有不同的潜质，不预设学生学习成就的界限，让学生去接触各种不同的观点及不同领域的知识，这样孩子自然会找到自己想要的方向。第三个是KHAN LAB SCHOOL。它是以设计学生为中心的亲近世界的学习经历。通过这样的教育以达到：①变革学习方式。②创新学习架构。③增强教学艺术。④期望品学兼优。第四个是美国教育部2013年推出的“未来就绪学校”行动计划，从校长能力建设抓起。其核心就是个性化学习。第五个是美国教育部技术规划2016《再想象技术的教育作用》。它以支持随时随处个性化学习为核心、以学习测评变革为突破口。第六个是英国伯明翰大学科学家研发未来机器人家教NAO。通过这种新方式支持学习，使得这些学科内容更有吸引力 也更能发展学习的兴趣。第七种是韩国准备用机器人Eenkey替代本土英语教师。第八种是印度学习基因组（Learning Genome）平台IMAX。它主要体现因材施教、智慧班级、个性化APP、体验式学习、针对性辅导和客制化内容。第九个是中国高考机器人在成长。根据“超脑计划”，我国的“高考机器人”计划在2020年考上北大、清华。(祝教授说：如果机器人真的考上了清华、北大，他的第一反应就是想哭，因为一个没有文化的人花几年的时间就能掌握高考题，可想而知现如今的高考形式是有姿色没有文化。第二反应就是想笑，因为我们认识到了这个问题，我们人类便会思考该怎么去改革我们的教育）
紧接着，朱教授用六个实例来跟我们说了目前虚拟学校正在发展。比如①美国K12免费虚拟公立学校。它主要是为困难学校提供服务的。②K12公司：美国最大的私营在线教育商。它主要是向非托管学校推销在线学习资源。③Mylab：培生公司打造的世界领军在线学习平台。它是面向高校学生，提供在线家庭作业、辅导、测评，电子书与指导手册配合，直播、录播结合，咨询热线，可同时服务5000人。④Knewton：美国适性学习大平台。它能提供个性化学习路径（据统计会有27条路径）。⑤Google虚拟教室：开放式的学习管理大平台。它的主要功能有布置作业，支持协作、支持多种评分方案、交流沟通，跨平台对接、多课堂管理，资源复用、课程存档，长期查阅。⑥印度研究生创客推出基于移动APP的“全天候希望学校”(AAS Vidyalaya)。它是面向全国数百万辍学儿童的。
再接着，祝教授向我们介绍了STEM学校。STEM代表科学、技术、工程、数学四大学科，它是与各个领域相结合的，美国STEM教育强调从K12做起。而STEM教育已来，实验校已经布遍美国各州。除了美国外西方发达国家的STEM教育也在促进行动，比如欧盟、德国、英国、芬兰、澳大利亚等。此外，STEM教育刚进入我国国策视野，中国的STEM教育也在行动，STEM教育对中国也很重要：支撑制造强国。这是中国国情对劳师者创新能力的迫切需求，要求由“中国制造”变为“中国质造”。在STEM教育上，祝教授特别强调要正确理解STEM教育，即：STEM教育以能力为本、以整合为要！而美国新课标CCSS、NGSS互相呼应就体现了“能力为本”。
再接下来，祝教授又跟我们介绍了另类的创新学校已在开花。第一个是美国“创新学校网”力促学校创新多元化，它强调要跳出纯技术观点，看教育创新。而创新学校成功的模式离不开三大维度，即学习阶段、学习深度、学习加速度。第二个是另类的“野趣学习”学校网络。这个多数是为了视听觉偏向学生设置的，这个野趣学习有十大原则。第三个是达芬奇学校。这类学校是以产学合作、生涯定向、务真学习为主，注重培养六种心智习惯。第四个是（美国）升学新模式：数字学档为证，与高考说再见。它不含分数也不评等级，而是会持续追踪记录，评估学生的八项能力。第五个是Coppell ISD，它是使用智能软件来支持个性化学习的。第六个是混龄班。主要针对差异化教学新样态。第七个是“教育再想象”国际奖：教育创新的“奥斯卡”。
最后，祝教授给我们做了一个总结：无论未来学校会是什么样的，学校教育是永远不会消失的，因为技术促进教育变革，但单凭技术无法带来最好的教育。所谓的智慧教育是通过人机协同作用以优化教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式。智慧教育是科学性、技术性、艺术性、人文性的有机统一，其核心价值是使学生获得美好的学习发展体验。我们要始终坚守智慧教育的底线，即：把适合机器（智能技术）做的事让机器去做，把适合人（师生、管理者，服务者等）做的事让人来做，把适合于人机合作的事让人与机器一起来做。教师是一个光荣而神圣的职业，它是不可被取代的，而只有不懂技术的老师会被懂技术的老师取代。
我想未来会是一个信息技术发达的时代，我想那时的学校应该都是跟这一个信息化时代相融合的吧，不管是校园里的教室还是操场等等都应该是焕然一新的，给人带来特具信息化的一幕。但不管我们未来的学校是什么样的，我们作为老师都应该像祝教授说的：希望未来的学校是可以给孩子带来快乐，带来希望的一所完美学校！未来学校已来，我们一起勇往直前！
