现代教学技术在语文教学中的应用
陈松青
（安徽省太湖县百里镇初级中学，电子信箱：csq101@qq.com）
【摘 要】随着互联网以电子信息科技的发展，教育的现代化水平也越来越高，很多现代教学技术被引入到课堂教学中，促进了课堂教学效率与质量不断提升。本文先分析了现代教学技术在初中语文教学中的优势，然后，重点探讨了其在初中语文教学中的应用策略，旨在为初中语文教学实践提供一定参考与支持。
【关键词】现代教学技术；语文教学；应用对策
初中语文是一门非常重要的基础课程，对培养和提升学生的人文素养、道德品质及语文知识应用能力，夯实其他课程基础，起到了至关重要的作用。在当今信息科技时代，现代信息技术对人类的生活、工作、学习等产生了深刻的影响，很多现代教育教学技术被引入到课堂教学中，并取得了显著的教学效果。《国家基础教育课程改革纲要(试行)》强调，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容方式的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力等等学习工具。”因此，初中语文教师在教学中，要充分重视现代教学技术的优势与作用，以生为本积极应用现代教学技术，以进一步提高初中语文的教学有效性。。
一、现代教学技术在初中语文教学中的应用优势
(一)以趣激学增强学生的语文学习主动性
语文是非常重要的基础学科，也是基础教育中必学、必考的科目，对学生学习其他课程及综合素质提高都极具裨益。但是，语文中的很多知识也是比较枯燥乏味的，有不少学生因学习不得法或感觉语文课堂没有吸引力，而对于语文的兴趣不足，导致语文课堂教学参与度比较低。现代教学技术则能借助音视频等各种方式，丰富语文教学资源，给学生带来更加优质有趣的课堂内容，从而增强语文教学对学生的吸引力。例如，教师可结合课堂教学内容，下载与课堂内容相关的图片、视频资料，以更加生动、直观的方式，来帮助学生更好地理解文本，掌握其中的思想情感等。同时，通过对现代教学技术的灵活运用，还能够打破沉闷的课堂氛围，使初中语文课堂丰富多彩，更好地激发学生的学习兴趣与主动性。
(二)优化教师的教学理念与方法
传统的初中语文课堂中，教师大多采取“灌输式”的教学方法，学生处于被动学习状态，对知识的接收效果不是很理想。现代教学技术都是重视学生在学习中的主动性，强调以生为本，初中语文教师学习和应用现代教学技术，可以促进其教学理念的改变与优化，快速提高自身教学能力与方法。教师可以通过互联网，来参考和借鉴优秀的教案，改进自己的教学思路与方案，同时，还可通过沟通交流平台，来不断学习新的教学知识与技能，更新自己的知识结构，促进师生的互动，以丰富多元的教学方法，来吸引学生主动参与课堂教学，进而提高初中语文教学效果。
(三)培养和提升学生的综合素质
我国目前实施的是应试教育，为了保证初中生顺利升入更好的高中，初中语文教学往往都非常重视培养学生的语文应试能力，而轻视语文核心素养及学生综合素质的培养，课堂上死记硬背语文知识，课后则利用题海战术来进行巩固。实际上，学习语文不仅要掌握基本的语文知识，还要培养学生的鉴赏能力和创作能力等。，新课标也强调在语文教学中应促进学生综合素质的提高。而引入现代教学技术后，初中语文教师可采用“翻转课堂”、“项目驱动”、“微课”等各种先进的教学方法，引导学生进行自主探究学习，不仅给课堂教学带来更多的活力，也增强了学生的独立自考、知识应用、团结合作等综合素质。
二、现代教学技术在初中语文教学中的应用策略
（一）促进现代教学技术与初中语文有机整合
现代教学技术既是教学的工具，也是学习的工具，初中语文教师要实现现代教学技术与语文课程的正确的、有效的整合。在整合过程中，要将语文课程教学作为主体，而不是将现代教学技术作为主体，教师不能因使用现代技术牺牲课程目标。教师要借助现代教学技术来为语文课程教学服务。教师立足语文课程目标，合理地选择和运用现代现代教学技术手段，开展语文字词、阅读、写作教学。这样，学生在生动、有趣的环境中，通过多种感官接受语文知识信息，就能开启积极思维，快速建立良好的知识认知结构，形成系统的知识体系，进而提高初中语文的教学实效。
（二）利用现代教学技术创新初中语文教学手法
现代教学技术改变了传统的教学手法，初中语文教学手法也开始从单一化向多元化发展，在教学实际中，教师可借助计算机技术和网媒技术等，以生为本地不断创新教学手法，从“教”为主向“学”为主发展。以初中语文作文写作练习为例，教师就可结合学生的实际情况，采用抛锚式教学手法，先根据教学内容设置富有感染力的问题，如网络上最新的时事、新闻等，然后，利用现代教学技术为学生创建有针对性的情境，学生根据自身的所见所闻所感，确定写作的主题，再通过“自主学习”、“协作学习”交流讨论，提出自己的观点并获得他人新鲜的观点，通过这种互动讨论的形式，学生的思维可以得到最大程度的开发，写作思路也会得到极大的拓展。最后教师检查学生们的作文，对写作效果进行评价，查漏补缺。可见，利用这种教学手法，学生就能获得写作学习的主动性，其学习效率和学习热情都得到了极大的提高。在学习《祝福》一文时，教师可以跳出板书的固囿，利用网络媒体来寻找相关的音视频资源，然后，有机应用到课堂教学中，这样学生就能通过“视”、“听”深入、全面地了解文章的背景、环境等相关信息，从而使现代现代教学技术更好地服务于教学活动。
（三）立足实际搭建互联网交流平台
现代教学技术在初中语文教学领域的应用，需要多方面资源的支持，其中，互联网交流平台便是重要的一个，学校与教师要根据初中语文教学实际所需，积极研究，构建一个广泛交流的平台，使得教师、学生、师生之间能在这个平台上进行互动交流，促进学法、教法共同提升。通过在平台上的沟通交流，教师可以发现日常教学中存在的问题，以及学生学习过程中的问题与不足，进而不断完善和丰富教学方法，使语文课程教学提质增效。教师与教师之间通过平台，针对学生的一些疑难问题进行相互交流，可以获得更优的教学解决方案。学生与学生通过平台交流，可以交流信息心得与经验，提高语文学习的效果。教师也可以组建班级微信群、QQ 群，邀请教研组成员加入，开发移动端慕课程序，将传统课堂教师学生面对面的交流，改变为随时随地的互动交流，从而为学生在课后的学习与复习提供良好的指导，共同实现教学方法的改善。而且，互联网交流平台还能降其他名校的课程资源收录其中，教师可帮助学生优选这些名师资源，丰富初中语文教学内容，也使学生通过对名师课堂的学习，来开拓视野，以更加灵活的形式促进语文的学习，方便学生构建自己的知识体系。
三、结语
综上所述，实践表明，现代教学技术是有力的教学辅助工具，伴随着教育现代化水平的提高，其在教育教学中的应用将会越来也广泛。在初中语文教学中，教师要立足实际地有针对性地应用现代技术，以更高效、高质地开展开展语文课程教学，促进学生语文核心素养不断提升。
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