很多时候，我们会有这样的现象：听别人说什么，说得好，我表示赞同就是；看别人怎么做，做得好，我跟着做就是。
我们为什么总是没有自己的主张，总是按部就班？究起原因就是不爱或者是不会独立思考。如果我们只知道跟风，可能会栽个大跟头。只知道按部就班，或是表示赞同，是无法在工作中脱颖而出的。
所以我们要学会独立思考，日本作者狩野未希写的书《哈佛的6堂独立思考课》，副标题：“精英们都在学的自我意见建立发”，就为我们精细的讲解了如何培养“独立思考力”
本书作者将美国哈佛大学提倡的“思考要诀”具体方法化，并结合东方国家与欧美国家在教育模式和思维模式上的差异，从20年实际教学经验出发，手把手教你培养自己的“独立思考力”，让你随时随地都能提出真知灼见，在茫茫人海中脱颖而出。
本书根据哈佛大学提倡的自我意见建立法则和批判性思考，提出了“为意见找根据”、“区分事实和意见”、“推敲自己的想法”等建立属于自己意见的六个步骤。分六堂课进行讲解。
第一课、建立“自我意见”——为什么我们不擅长应对“突发状况”
首先是要深入理解是直觉的反应还是思考的意见，知道这是什么，然后收集资料，最后才形成自己的意见。
人们很多时候凭直觉判断，作出结论或是决定。比如我们很多时候教育孩子，总会根据直觉，眼睛看到的表面现象，而不去了解真正的原因，就作出了对孩子的批评教育。这样的教育，孩子出于相信你的权威，在他内心里是没有接受的。叛逆的孩子就根本不会听。
还有许多的事情，我们都是看别人做了，在直觉上觉得自己也行，也要跟着去做：
别人都在炒房，赚了一笔，我也要买房赚钱。
别人都把孩子送去国外读书，我也要把孩子送到国外去。
别人在参加马拉松，锻炼身体，我也去参加马拉松。
别人都在做公众号，我也要做一个公众号。
这种情况下，我们就应该学会批判性思维，批判不是批评责难，而是谨慎判断事物是非，辩证思考。
不流于他人的想法，想一想如果不这么做有什么结果，判断的依据是什么，依据是否站得住脚，这个依据能否得出你的结论。每件事都有判断的根据，才能形成自己的想法。
“尽信书不如无书”，也就是不要迷信权威，要真正的思考，而不是思维懒惰。认真思考这个道理对不对，是否实际？是打鸡血还是可以实际操作？
每一个决定的背后都是由原因的，经常做一下“探究原因”的锻炼。
第二课、深入理解——思考不要停留在“可能是事实”之前
你真的理解问题了吗？对每件以为了解的事情问为什么，如果不这样呢？只有做了全面的了解之后做出的判断和意见更站得住脚。
书中用一个“理解程度检查表”为例，教给我们怎么去检查理解和不理解的部分，最简便快速的方法就是提出好问题的12个原则。
第三课、从多种角度看待问题，深入思考
同一件事，不同的人立场和出发点非常不同，文中举了老师和学生讨论“好社会”的例子。还比如大连妈妈保护孩子的事件，所站的角度不同，身份不同，认识和看法都很不同。
看问题的角度有四个：利益相关、独立的第三者视角、自己反对自己（内心两个小人）、所有反对意见。
每个人的认识一定是有盲区的，别人的意见提供了不同的视角，有可能打开你忽略的认知边界，善于站在另一个角度思考问题。
第四课、预测将会发生的事，决定现在采取的行动
预测要以终为始，搞清楚行动和结果的关系。预测不能只想好的一面，要基于事实，找到影响一件事的真正原因。做好预测，可以提前做好准备。
第五课、了解别人的意见，“交换意见的规则”
了解意见，首先要学会听取意见。人们最不擅长的就是听取意见，常常别人才开始说，就作出了判断。不是在听意见，而是看说话人的身份作出判断，就如请人吃饭，看人点菜。
因为看身份，要么盲从，要么完全听不进去，所以说服是很困难的。书中列出了交换意见的14项规则，这些规则操作性都十分强。
第六课、发现“问题”是“思考”的开始
在模糊不清的情绪中，往往藏着真正的想法。了解了“自己重视”的事，在反驳中不断推敲意见，说不定会思考出一些新的观点和想法。
读过这本书，对书中的内容归纳为一句话就是“做之前想想”，书中列举了很多方法指导，都是具有可操作性的。
你还不习惯独立思考，那么就按照书中提供的方法好好训练吧。
