茗牌阅写工作室2018年秋季班教学手迹（第十一周）
文：YoYo苏
如果你在长大，
我又何惧老去。
你大，
我小。
这样就好！
——题记
讲真，
这学期的针对幼儿园大班开设的绘本阅读班之常规班，
于我而言，
实是首次。
虽然，
我们家哥哥是100天开始的绘本阅读，而妹妹则是出生第2天。
虽然，
我也曾在某著名的早教中心主持过3岁以下小奶娃的活动。
虽然，
在小学生阅读与写作指导的路上，我已经走到了第10个年头。
但，
在开学之初，我仍心怀忐忑。
我担心拿捏不好这群5岁的娃娃：
怕自己以小学生课堂的标准去要求他们，过严。
又怕规则意识过于淡薄，不利于他们顺利接轨小学。
怕他们什么都会了，
又怕他们什么都不会。
哈哈……真是想太多呀！
不过，课程进入了第11次，
终于突破万难（主要是时间）
想来记录下孩子们的绘本阅读课堂。
这次课上的是本期第四个主题——词语系列之一.你大我小
课堂上分享的来自法国的绘本《你大我小》讲的是一只狮子与一只小象的故事：威猛无比的大狮子大王收留了无依无靠的小象，并且放下身姿，陪伴小象长大，直到小象变成大象，曾威风凛凛的狮子大王却已垂垂老矣，岁月带来了完全相反的大与小。当老狮子被赶出皇宫变成了流浪汉，迎接他的却是大象温暖的拥抱。从“小象”到“大象”，他始终牢记着“你大我小”，在大象心里，狮子是永远的国王。
我们从课题的“大”与“小”开始聊起：“孩子们，让我们来找一找，想一想，在自己的生活中，‘你大我小’这句话会是谁对谁说的呢？”
言言说：“黑板擦对黑板说‘你大我小’。”
毛陀说：“空调对房子说‘你大我小’。”
图图说：“星星对地球说‘你大我小’。”
在读到老狮子与大象在街头的重逢时，
我问孩子们：“如果你是大象，你会怎么样做呢？”
第一遍，大部分孩子都半开玩笑说：“不管他，把他丢到垃圾桶里。”
“为什么呢？”
“因为他好凶。”
“所以就不管他，还要将他丢垃圾桶呀？”我用眼神请孩子们认真想一想。
毛陀:“我会将他扶起来。”
大家开始七嘴八舌:“狮子在小象小时候，还是对他很好的，虽然他脾气有点不大好。”
“他脾气不大好可能是因为什么原因呢？”
图图:“他害怕小象长大了，抢夺他的王位。”
“嗯，那我们来看看大象是怎么做的吧！”
特别让我动容的是最后的故事续写部分：
老狮子答应大象，回家后就摘掉王冠，因为大象说了：没有王冠，狮子也是永远的国王。
那么，
老狮子和大象回到家后，又会发生什么呢？
（因为受限于孩子的书写能力，
所以我们每次课的写作输出，
基本上都是以孩子绘画+老师代写文字+口语表达视频为主。
60分钟真是太不够了，下学期要延长至90分钟才好。）
图图重现了故事中狮子为象讲故事的这个场景，虽然“大狮子”变成了“老狮子”，“小象”变成了“大象”，但永恒不变的是：故事让爱流动。狮子还是给象讲故事，象看狮子的眼神还是充满了崇拜。您老了，我还在，真好！
毛陀是唯一一个让“老狮子”回家后如约摘掉王冠的孩子，因为“他要做说话算数的国王，而且，他还想去世后能上天堂呢！”孩子，我想说：你的品德真是比这顶王冠还要耀眼呀！
源源设计的是老狮子回家后，并没有按照约定摘掉王冠。但是，他给大象也戴上了一顶王冠，因为他们是好朋友。哈哈，好朋友就是要平起平坐，荣辱与共哟！真好，既成全自己，又尊重他人！
艾颖真是个温暖的孩子。在她的故事续写中，老狮子也没有摘掉王国，但是大象一点都不生气。因为，大象想起在自己小时候，狮子对自己是如何的好，所以无论狮子现在做什么他都不生气，能够在一起，就已经是最好的安排了！
翔翔，很简单的想法，老狮子回家后，并没有摘掉王冠，狮子很高兴，但是大象可不开心了。哈哈，估计还有点郁闷吧！
言言跟艾颖的想法差不多，老狮子没有摘掉王冠，但大象也没有不高兴，因为他们是好朋友，不计较这么多。
因为时间关系，很多话题都未能做深。
我想，很多人读《你大我小》这个故事，都能找到似曾相识的感觉，“大”与“小”在我们每个人的心中都会投下许多不同的影像。其实，我们也可以将“大”与“小”转化成“强”与“弱”来理解，它是我们生活的规律，也是人生的缩影和写照。
于我而言，
我希望自己能够在课堂中慢慢变“小”，甚至隐身，
让孩子“大”一点儿，再“大”一点儿。
毕竟，未来江山，都是属于现在还“小”的你们呀！
岁月催人老，
转眼寒假到！
为孩子们精心设计的寒假班如下:
年前的10日班在华银园，年后的7日班在东南海。
都在南边，河西的孩子只能约暑假啦，抱歉！
每年的寒、暑假集训班，
各种阅读习惯、解题策略、写作技巧都好抓、渗透，
所以学习效果都是最佳的。
随着新课本的改革，
今年寒假的低年级班，
我还加入了唐诗的部分，
并且晨读部分都是由我来领读的哟。
小学的中高年级班，则更注重因材施教，
这个年龄段所将遇到的比较突出的问题，
都将在寒假集训班进行理、悟、透。
教学计划初稿已出，需要的微我哈！
