今天学习了案例二《做一本童年诗集》，学习主题适用于四年级下学期。
"语言文字积累与梳理任务群"第二学段提出"诵读积累成语典故、中华文化名言、短小的古代诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想"的学习内容，这一主题围绕"童年生活"，以相关古诗词、现代诗词等语言材料为积累与梳理的内容，将课标要求与学生的生活关联起来，帮助学生真切感受积累与梳理的生活和成长意义，充分调动学生积累与梳理的内在兴趣，通过梳理，不断探究语言规律，提升认识，从而培养学生的良好语感。
这一主题活动设计了具有内在逻辑进阶关联的三项任务和七个学习活动。任务一是"我爱童年好诗"，以爱为出发点设计了"童年诗歌大搜索"和"童年诗文大比拼"两个活动。任务二是"童诗创作小达人"，安排了"我是小小采诗官"和"争当诗歌小乐官"两个活动。任务三是"巧手做诗集"，设计了三个活动:目录的秘密、美美的诗集、我们的班级雅集。三个学习任务前后连贯，递进提升，让学生经历一次充满诗意的积累、梳理与探究之旅，从而提升创造力、感受力和审美力。
学完这一个案例，感触颇深。首先，这项活动的设计非常精妙，老师提前做了很多准备工作，不仅仅是活动的设计，还要搜集一些相关的资料。比如，"童年诗文大比拼"这一环节需要把童诗和散文、小说进行比较，老师要提前准备有关童年的小说和散文，让学生通过比较、交流，明白诗歌的特点。再如，在"童诗创作"时，老师带领孩子们学习采诗官的故事和乐官的故事，引导孩子学习创作、修改诗歌。采用故事启智的策略，具身体验策略，培养学生体悟诗歌的形式美、音乐美和意蕴美。
其次，最震撼我的，让我感到汗颜的是自己知识的贫乏。在这之前，我根本不知道"采诗官"是何许人，究竟是做什么工作的，更不明白"乐官"是什么职业，甚至刚开始见到这个词的时候，还读成了乐（le）官，以为是快乐地写诗。后来读了故事才明白，原来是修改诗歌，让诗歌更加押韵，有节奏，有韵律，富有音乐的魅力。还有"雅集"，我以为这是班级诗集的别称，学了这个案例以后，我才知道"雅集"是有关《兰亭集序》的故事，是谈论学问的集会。真是"学然后知不足"，越读越让我无地自容。
知耻而后勇。作为一名语文老师，我们必须坚持学习，不仅学习教育理论，还要学习专业知识，不断丰富自己的知识储备，拓宽自己的知识视野。只有这样，才能适应新课改的要求，才能游刃有余设计出丰富多彩的活动，让学生在活动中有收获、有成长，从而真正把"任务群"的任务落到实处，提高学生的语文素养。
