我是一位普普通通的老师，怀揣教育初心，坚信教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。从教27年以来，我始终秉持一颗对工作的热忱之心，一颗不断学习的上进心，一颗荣辱不惊的平常心。在平时的教育教学中，我严格要求自己，表里如一，做到诚实正直，热情开朗，用信念和担当凝聚成爱的阳光，去照亮孩子们的内心世界，谱写出优美的育人旋律。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，没有爱就没有温暖，我关爱每一位学生，努力寻找每一位学生身上的闪光点，不吝啬说好话，用爱感化学生，让学生在爱中成长，让爱贯穿教育的全过程。
接下来，和大家分享几个我与学生的故事。
故事一:让“问题生”“药”到“病”除
2020年9月我从滨江小学支教回来，接手的是二（2）班（原先的班主任外调）。开学第二天，就有几个家长在校门口找我告状，说小轩同学无缘无故打他们孩子，在班级群里，他们更是直接与小轩妈妈怼上了，吵得乌烟瘴气。我找到任课老师和前班主任了解情况。原来小轩是班上的“名人”，作业几乎不做，满口脏话，奇装异服，天性爱动，一节课屁股几乎都在椅子上跳舞，五分钟都坐不住！甚至一言不合就动拳头，考试无视纪律，唱情歌，下位置，更要命的是他妈妈偏执不讲理，多次与家长、任课老师吵架……这番话听得我心里直发毛，那一刻，觉得头好大——我遇见的居然是这样的“名人”！ 冷静下来，我先电话联系了一下小轩的妈妈，我没有直接批评她的孩子，而是问她周末有没有时间，我想去她家了解一下小轩。到了小轩家，他妈妈热情地拉着我的手，小轩也给我倒了一杯水。
我先肯定小轩和妈妈的长处，再指出孩子的不足，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育孩子，并请小轩妈妈配合我的工作。之后与小轩妈妈频繁通过电话、微信多次沟通。一个学期下来，效果比较显著，不仅让小轩家长能积极配合老师的工作，也使小轩同学在各方面都有很大的改变和进步。我在班上多次表扬小轩有进步，陆续给他送过书包、课外书、学习用具等，还在他生日时送过衣服。
当然，我还送过很多课外书给其他同学。这样做为的是激发孩子的兴趣，也是树立家长的信心，拉进师生的关系。 我努力把每一个学生都当成自己的孩子，去欣赏，去鼓励，去呵护，去扶植。
课间，我总是走到学生中间去，和他们聊天，发掘他们的闪光点，用心观察孩子们的变化，只要发现孩子们有了点滴进步，就及时当众表扬，鼓励他们继续坚持，从而带动更多的同学加入。
故事二:让“自卑生”内心充满阳光
三年级时，我听英语老师反映班上浩浩同学有自虐倾向，上课前无缘无故狂扇自己几十个耳光。于是我叫班干部课间对他留心起来，有什么异常及时反馈给我。班干部反映他比较自卑孤僻，下了课喜欢独自坐在座位上发呆，有时会暴露私处或者碰别人私处……这让我惊讶不已。
经多方了解，得知他是单亲家庭，父亲常年在外，爷爷还经常打他。于是我课间总找机会和浩浩同学谈心、做游戏。时不时还会带一个熟鸡蛋给他吃。慢慢地，他会主动和同学说话了，也会和其他同学一起做游戏了。为了培养他的责任感，我还鼓励他当小老师，每天帮忙整理讲台。为了提高他的成绩，同时找了几个班干和他结对子。只要他有一点点进步，我就毫不吝啬地当众表扬。渐渐地，浩浩同学越来越自信，上课也敢举手发言了，集体荣誉感也越来越强。一个人内心充满阳光，就无惧困难和忧伤。
我利用假期，几乎走访了全班所有学生的家庭，可想而知对学生和家长的震动有多大，责任感使我得到了大家的好评。就这样，我在班主任工作岗位上做得非常轻松，孩子们信任我，家长们支持我，教学成绩也得以攀升。
多年来，我不仅是学生的语文老师，更是他们的知心朋友，努力做学生的指路明灯。用爱心、耐心、责任心，在平凡的岗位上日复一日、年复一年，默默地无私奉献着青春，无怨无悔。
故事三:让每一个学生人尽其才
如果硬要说当班主任有什么技巧，我觉得对学生要尊重、信任和适时放权，做到人尽其才。
每接手一个班级，我都会重点培养一批得力的班干，建立“小先生”制，让学生一对一，甚至三对一结对子学习。我班上五十名同学，就设置约五十个岗位，有劳动委员、学习委员、图书管理员、书法小老师、跳绳小老师、书法小老师、语文小组长、大组长、背书组长、听写组长、收作业组长（轮流做组长） ……做到人人有事干，事事有人干。
每天的作业我都让大多数“小先生”参与检查，让学生明白了“每个同学都是自己的小老师”。我经常教育学生要认真完成每天的作业，每个组长不仅要履行自己的职责，更要身先士卒做好榜样。让他们懂得作为一名学生，每天做好作业就是对自己负责。
故事四:让学生开启“悦”读之旅
北大教授钱理群说过:“什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。”工作之余，我除了听专家的讲课，还坚持写教育随笔，做摘抄，每天看书至少30页。我的晚上几乎都是伴着书籍入眠的。
世界上的每一个孩子都是独一无二的，但有一个学习方法却适用于所有孩子，那就是读书。每次接手新班级，我都设法激发学生读书的兴趣，会带着学生一起制定阅读计划，制作好书推荐手抄报，读完课外书要求写读书笔记，每个星期布置学生积累优美句段，定期举办读书分享会，每个学期结束评出5个读书达人。“腹有诗书气自华”，学生一旦沉浸在书的海洋，语文教学便能达到“不教之教”的目的。
此外，我还鼓励学生“阅读”生活，为写作积累素材。跟学生一起做科学小实验（鸡蛋浮起来、摩擦起电等），让学生种植绿豆并观察绿豆的变化过程，还和学生一起做过很多游戏（如老鹰抓小鸡、指鼻子、跳房子等），多次带领学生观察校园的景物变化，感悟季节的更替，还带学生去红色基地感受伟人的爱国情怀，参加各种志愿者活动。
我还鼓励学生写了很多儿童诗歌，如《河边》、《高山》、《教师》、《仙人球》、《油菜花》等儿童诗。只要能动手写诗的孩子都给予鼓励，让每个人都能体验到成功的快乐。孩子们你追我赶，营造出热爱写作的良好氛围。
回顾自己的班主任生活，有艰辛，有遗憾，有成功，有喜悦，但更多的是收获幸福和感动。
7月2日，我班学生付毅辰的家长专程来到学校，给我和其他几位科任老师送上锦旗和鲜花，以此感谢学校和老师们对孩子的辛勤栽培和关怀爱护。这是家长对老师的褒奖，是肯定，更是责任和鞭策。我将以此为动力，用心、用情、用爱做有温度的教育，给家长给学校、给社会交一份满意的答卷。
我知道：前进的道路还很漫长，也许会有不期而遇的惊喜，也会有意想不到的荆棘。但我坚信：我会在这条路上更加坚强和乐观地走下去！
