对付熊孩子，我觉得有一首歌更能凸显各位家长当时的情绪。
“哼哼哈嘿，我用我的双节棍！”
打在儿身，痛在娘心，但是不打又不成，如何教育孩子已经成为家长们头痛的难题，没有之一。
难道没有更好的办法了吗？
那当然是——有！的！啦！
今天，史上最神奇测验工具「房树人」将为你揭开孩子心中那些不为人知的小秘密！
对付熊孩子，必须房树人啊！
我们先来看看房树人如何透过情感类型把孩子进行分类的？
◦安全型（番茄）
◦回避型（黄瓜）
◦焦虑型（茄子）
◦超脱型（胡萝卜）
这四种情感依恋模式，不仅仅是成人的亲密关系，更多的是从小孩子的时候发展起来的。于是乎，小孩子也有这四种特点。
【假设场景】
一个孩子跟爸爸出去玩，看见了一家玩具店，玩具店里面有一辆很帅的玩具车，孩子非常喜欢，眼睛发着光，然后拉着爸爸的手，哭着闹着要买这辆玩具车。爸爸说没有钱买。
◦安全型（番茄）
孩子此时会哭闹，但回家后，当妈妈递给他一个木马，小孩就笑了，把玩具车给忘了。
◦回避型（黄瓜）
会看两眼，但会想到；家里穷，买不起，不能给家里人添麻烦。
爸爸问他：你是不是想买这个玩具车？喜欢吗？
小孩会说：没有啊，不喜欢，我们回家吧，爸爸。
然后，小孩拉着爸爸的手就回家了。
◦ 焦虑型/矛盾型（茄子）
会多看玩具两眼，当爸爸问他怎么回事的时候，小孩会不说话，扭头就跟爸爸回家。从此以后，一周内，小孩没有跟爸爸说话。大家问小孩怎么了，小孩也不愿意说，极端的茄子。
◦超脱型（胡萝卜）
赖在地板上哭闹，没有买到就不走，即使爸爸离开玩具店，他也还继续在店里哭闹。
这时候你们就要思考：你们家里的孩子，是上述的哪种类型？
如果不好判断的时候，应该怎么办？
用房树人啊！
把房树人拿出来：线条是否温柔，画面是否外向、稳定、丰富，进而判定小孩的蔬菜方向。
用蔬菜类型跟房树人结合，判断出孩子的蔬菜类型，以及判断出其属于安全、回避、焦虑、超脱的哪种类型倾向，从而找到不同的应对手段。
02
不同的蔬菜类型，有不同的应对手段。
这在我们的日常生活、教育中，都可以去处理。
◦安全型（番茄）
这种类型的小孩注意力容易转化，这个玩具车买不起，我们搞点便宜的更好玩的，去“骗”他，转移他的注意力。
番茄型的孩子兴趣比较广泛，选择也较多，比如他有时候突然会想学弹钢琴，有时候又会突然想学踢足球，突然想学小提琴等等。
作为父母，假如有经济能力，就让他去学习吧，我们作为父母，就给他更多选择的机会。小孩会有他自己的道路要走，或者在某个环境和机缘下，他就会坚持的去学习某个东西了。
这不是我们作为父母可以计划、规划好的。
建议：对于番茄，可以转移注意力，给他更多的选择。
◦回避型（黄瓜）
这种类型的小孩很听话、乖巧，说什么是什么，但很多时候变成乖乖娃。
建议：对于黄瓜，作为父母要试着让他去尝试一些冒险的、突破性的工作，去支持他，让他去跳出舒适圈。
坏的孩子更容易出名，孩子不能太乖，要吵。越吵，他以后可能有越大的成就。
当然，每个人的选择以及道路不同，看父母你是希望他安安稳稳的一辈子乖乖巧巧，还是让他有更多生命的可能。
◦焦虑型/矛盾型（茄子）
这种类型的小孩一般很多东西都不会直接告诉父母，父母要主动去观察他，要有很敏锐的感知力，这就有点为难一些较为迟钝的父母了……所以，迟钝父母和茄子小孩组合，孩子往往容易有抑郁症。
建议：对于茄子，可以多关注他，间接的去了解他的需求，平时留心观察，多些照顾和耐心，尽量敏锐一点。
◦超脱型（胡萝卜）
这种类型的小孩目标感很强，不达目的不罢休，跟这类型的小孩讲道理没用，要跟他讲利益。
比如他想要那个玩具车……
OK，孩子，这个玩具车可以给你买，但是这个钱我是借你的，你以后要做什么事情，赚了之后还给我。或者，你替我做一件事情，做了什么事情，需要达到什么效果之后，我就给你买这辆玩具车。
建议：对于胡萝卜，可以跟他谈条件、定目标。
03
学生学习，经常会遇到学习困难，那我们在画面中怎么可以看出小孩的困难属于哪一方面的呢？
是学校的学习压力太大呢？
还是他的注意力不集中？
还是他的爱好、情感、学校、友谊关系、情感关系、人际关系等没有处理好，而导致了学习困难？
这些，都可以在房树人的画面中看得出来。
怎么看呢？
有很多的山、云，或者很多头发、屋顶有黑压压的东西，画面上方有很多重物，这些都可以投射案主压力大。
假如你让他专门画教室的场景，专门测试孩子学习这一块，那么你可以让他去画学校的场景。他画出来的，是在学校里面读书呢？还是在外面做运动？还是有很多的花花草草？
如果画面中有很多元素，而且突然在打架，有游泳池，有七七八八等外面的东西，他可能注意力不集中，容易被其他东西转移注意力。
对于压力大的孩子，他就要做一个压力释放。
你不要跟他强调太多学习上的重要性，学不好也不是很影响他的人生嘛，定期带他出去旅游，去外面逛一逛，教他一些好的学习方法，比如提升注意力的训练课程。
孩子学习不好的话，是因为他周围的关系没有处理好。
比如：家里父母吵架，影响他的心情；在学校里面被人欺负，影响他的信心。在他的画面中也可以看到投射：比如家里冒烟，父母之间的攻击性显示得很强。
假如画的是学校，而画面中的学校画了好多坏孩子，拿着刀枪，可能在砍人或者有攻击性的东西；又或者躲在某个暗角，都会有这种意象出现。
04
案主信息：男，9.5岁
蔬菜老师分析过程：
这幅画，从我们前面讲的三大类型、六大小类中，属于对人做功的那种类型。
那案主是属于企业类还是社会类呢？
画面中，可以看出人物画得很大，树木也很大，企业性（胡萝卜）会更强。画面中有鲨鱼，很多尖尖的攻击性的东西，这些都是胡萝卜的特性体现。
整个画面很大，线条有粗有细，而且比较乱，不稳定，情绪有点不稳定性。
按照皮亚杰的的理论属于前运算阶段，案主9岁半，处于具体运算阶段，这阶段的画面，较多为平面，缺乏立体感，缺乏逆思维的东西，更关注自己本身，只画了自己，没有别人。
画面还是比较符合他的年龄段的，但还是不够，因为具体阶段的话，他的房子一般会相对立体一点，但这个更为平面化，平面化是2-7岁的前运算阶段，
还是一些表面跟平面的东西。
所以案主关于立体性方面的东西，发展得还不太够。
从埃里克森的人格发展理论，他处于勤奋阶段，自我勤奋、努力，不产生自卑，从画面可以看出案主还是比较自信的，但可能有点自负，而且有一定的攻击性，这可能需要在他的家庭或者学校中，做出更进一步的了解。
他这种折腾，会有一些暴躁，需要找到性格的形成原因。
学习成绩可能会被影响，因为他的情绪有不稳定性。这种不稳定性可能会影响到他不够关注，他可能会为了争第一名而去努力的奋斗，但他的树看起来受到了局限，发展受到了局限，所以被限制了就会有这种突破，这属于前面一个阶段（第三阶段）的情况，就是主动跟内疚。
他可能在主动和内疚的时期被限制了，没有得到满足，那么这时候他就会试图去寻找他的控制感、自足感，从画面可以看出案主虽然有9岁半，但他的心智可能会稍微低一点，前面一个时期没渡过，会一直固着在那个时期，导致后面的时期延迟发展，需要去补偿。
所以，年龄不代表着你的心智年龄，这跟你的影响关系很大。
这幅画，有一点的抑郁感。
一般而言，有其子必有其父母，案主的父母对案主的要求跟控制应该较多，导致了案主的限制、反抗（画面中出现了鲨鱼等具有攻击性的东西），案主自我手脚的操作性和行动力还是有的，有力量感，但画面的线条没力，较为散乱，没有力量，缺乏生命力。这可能是压抑太久而呈现出的一种疲态。这个是需要注意的。
这幅房树人，很明显的树木的左边的那根线条，非常明显的被案主强调了，左边是过去，也是母性，案主可以强调了这一方面的保护，是对母亲的阻抗吗？还是说妈妈对他的影响比较大？
他对妈妈的强调，或者控制的阻抗比较强，这里需要进行一个观察，进一步深挖。
（学员苗妈小周的视觉笔记）
【延伸】
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