ZZ市教育局教研室组织的高中语言教师昨评优达标笔试,集中考查教师对课程标准、考试说明等学科纲领性文件的掌握程度。填空题直接摘自这些学科纲领性文件的具体条文,设空要求填写,如近几年来《普通高等学校全国招生统一考试・语文》(课程标准实验版)中明确要求,高考语文应考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。问答题倾向于理论的具体应用,如:请运用认知心理学知识,谈谈如何指导学生提高背诵效率;近年来我市考生在高考论述类文本阅读中得分率均不理想,请从教学的角度分析原因并提出可行的教学建议。文本解读与教学题难度更大,如:请简述确定学习目标的一般原则,然后叙写《奥斯维辛没有什么新闻》一课的学习目标;请针对人教版高中《语文》必修5第一单元(包括《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》三篇文章)设计一个单元整合教学的方案(包括整合的依据和原则、整合教学的目标、具体的整合和实施方案);请为《记念刘和珍君》设计一个长文短教(一课时)的教学方案。 面对这类试题,没有专业的理论书籍的阅读则难以下笔,没有丰富的实践经验则难以答好。这种纸笔考试信度和效度较高,费用成本低,适于大规模测评,对教师阅读的推动起到了鲜明的导向作用。
这样的考试
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