文/廖予茜（总：第190篇原创文）
2018年5月中旬时，上海百特阅读推广人兼独立作家阿信老师，代表与宜宾凉水井中学签定过《心和公益图书捐赠-凉水井校阅读开展》合同并捐赠过图书的成都阅读推广公益机构秘书长伍松老师，再次来到宜宾凉水井中学，就“如何推进师生阅读成长、开展师生收视阿福童阅读网课及学生阅读小打卡”等写作事宜与负责阅读开展与图书管理的我进行了洽谈。
早在今年3~4月份时，阿信老师就提议过，为促进师生多阅读和深思考，建议凉水井师生利用手机、平板、电脑等设备在自由时间收视沪江CCTalk平台的阿福童财商悦读课，请让我提供需购书单，并真诚地表示，有什么想买的书尽管说，会像以前一样邮来。
我请阿信老师结合时间、空间、人员、意愿等因素，细化了“定时听课不迟不缺、坚持每日小打卡”的听课事项后，我一合计，发现现有情况实施起来其实有些难度，考虑再三我先谢过阿信老师，把给师生买书的事放在下学期的计划中，决定先解决眼前的问题。我表示这个提议很好，值得做好，我一定想方法做。
同时我把现状也分析给了阿信老师听。一来呢在尊重个人意愿下，最稳定的忠实读者，就是各班常来借阅的小读者们是最佳网课听众，读者这块问题不大。二来呢网课时间固定，可各班小读者有空的时间不固定，有限的时间还常受各种临时因素的占用。以前时间充裕下，尚可在课间和中午借书，自本期时间比上期少了2周后各学科都抢时间赶教学进度，连我中午最宝贵的图书开放时间都被“占据了”，可以说时间变得非常碎片化，许多小读者是想来但没时间来书室。
阅读网课又常常会在下午有整段时间，比如14:55-15:35。学生此时正在上课，忙着处理学业，不太可能集体上网课；而且通常已上过其他信息化学科课的平板此时也需要集中充电，所以不太可能用平板，这就非常容易造成有意愿的学生也无法听课或迟缺或零星听但不能坚持，也就无法守约坚持。
三呢还因为阅读网课是在每周四下午，即使上网课学生在正课时间也不允许用手机接外网和听课业外的课的，再除去停电、无网、网速卡顿等因素，唯一同时俱备能有空、有意愿、有网络信号、有整段时间学习且坚持的机会就只能是学生周六周日在家主动收听时，而周六周日无阅读网课。
但是不能因为困难多工作就不做吧！难道因同时满足的条件少就什么都不能做和不必做了吗？而且正常的学习周我并不愿浪费还想利用起来，只缺一种灵活的方式而已。我想，既然目的都是为了加大阅读、促进学习，网课外还可以回归传统嘛，条件俱备时我校师生以后可以在课程设置上调整一下，专门集中一个时段共同学习。目前，工作还是要继续开展的，就用纸质阅读打卡配套纸质书籍吧，一样可以做到长期稳定地阅读和写作，在保护读者视力下我同样能收到读后反馈。所以我和阿信老师达成共识，就做纸质阅读小打卡。
于是我决定就选咱们凉水井中学长期坚持阅读的初一.4班为种子班，同时兼顾其他班小读者，开始了一周阅读打卡笔记，我亲自设计阅读写作界面。
一段时间后，根据“用户体验”反馈，我改善了提问方式和问题针对性及灵活度，同时增加了趣味性和界面友好度，我又设计了更有亲和力的界面。这些阅读卡很受同学们欢迎，上了色会更靓丽，我给同学们提供彩笔，也是一种作品美化需要和绘画兴趣小组的原始态，在一定程度上是美术课和文字学科的第二课堂。这些A4纸大小的阅读卡，它们的雏型是我坚持让同学们做了两学期的碎片化阅读小卡片，大大小小几百张贴在书的扉页。由于输出量小且不利于收集，所以现在升级为同学们每日阅读后标注阅读页码的文字和配图笔记作品，好像百度词条或主题文化小报的感觉，也有换种方式做语文积累的意义。
有小读者觉得作品设计太漂亮啦！也想亲自设计个性化的阅读卡，问我“要怎么才能设计出让人喜欢的阅读界面呢？”我说，就跟你与朋友绘声绘色地分享一件事或写文一样，想办法让你的故事或文章通过文字，传递给读者画面感，或者动态感，或让人一读就联想到什么心中对应的场景，用时下的词叫“可视化”。你看电视上麦当劳广告，是不是总是“用料鲜丽又量大价廉”地吊足你食欲啊？这就是可视化。
同时，我还把阿信老师从一位朋友那里得到的三字写作秘诀也告诉了同学们，那就是：“不~要~怕”。写作这事儿特简单，因为能说能想就能写所说所想，是不是这个理？所以啊，遵从内心想法地做吧，一开始可能做不到个性化地设计，但是可以个性化地选择所爱以模仿或临摹啊，以后再脱稿走个性化设计吧。
凉水井中学各班都有小读者，比如常来的初一.1班、初一.3班，初二.5班、初二.4班，初三.2班、初三.3班等，随着常读常写，他们的文字是又真实又优美。但我特别欣赏初一.4班这群有天天来借书习惯的学生，他们班主任徐蒂老师非常支持学生阅读。这学期和他们初一.4班语文李静老师愉快地合作过几次阅读课或活动，效果也很好。阅读活动遇上好的主题，还是要定期开展的，只是阅读这事，需要天天见面，所以我选择坚持把阅读融入一纸一画的细节中，就坚持做细节，每日一功。她们读和写画，我读后写评，互动互进步，开展阅读这事有料、有趣、有意义。5月中旬到现在6月中旬近一个月了，试用纸质阅读一周打卡后，效果还不错！到现在己收到53份作品，学生进步很明显。有的学生改掉了书写潦草和打涂痕的习惯（我为了训练他们写作文保持好的卷面效果），有的同学越来越会画画了（我想培养他们艺术涵养和增加学习乐趣），还有的同学文字非常有思想和主见（我意在培养他们的独立思想和跨界学习力），还有的会自行设计效果图（我为帮助发现自己优点和特长）。最重要的是，有阅读兴趣的小读者带动了更多同学和室友加入到了阅读习惯中来（成功建立了学习兴趣和推广阅读面）！我相信这群小读者会在毕业前比三年前的自己进步许多、比不阅读的同学优秀，对未来的自己有更积极和深远的良性影响！
阅读是对精神的滋养，而精神的自由度和幸福度无穷宽广。多读和常写的人，与文字之间就会生成一种亲和力，既是你思想的力量在驱动文字跳舞，也是文字的舞动在帮你寻找自己的思想。你会因阅读和写作变得更深刻和快乐，你也会因这种深刻和快乐常常收获生命状态的喜悦和体会幸福，这时的您已是遵从内心生活的自由态自己。
2018-06-20 有感而书
