宜宾凉水井中学 李静/廖予茜
① 我分享 你快乐
时间：2018年03月22日（周四）下午第二、三节课。
地点：宜宾凉水井中学图书室。
人物：全体初一.4班同学、语文李静老师、图书阅读廖老师。
主题：阅读故事会~我有话要说。
事件：这是一个话题课，“畅所欲言讲故事 说出我的好点子”。大家在发言前先讲自己的名字，所有人都可以互相提问任何人。我们还制定了“游戏规则”：一.讲故事时的发言从“我叫***”开始，后面就不必了；二.有同学发言时，其他同学要做到安静聆听、不打断、不插话，但可以多击掌鼓励和提问；三.发言都用普通话；发言或有其他事时都要举手以示意。
② 我提问 你出谋
1.“我邀请一些同学用普通话分享一个上学期你从图书室的书中看到的、你最喜欢的一个故事。”
A生：“我叫吴魏，我讲一个《丛林历险记》中有个人他如何在野地生存的故事……”
B生：“我叫赵红星，我从《淘气包马小跳》上看到一个马小跳帮助巨人从汽车公司回到森林，信任人类的故事……小狗……小乌龟，还有……”
C生，我叫王梦秋，有一个叫黄多多的人来到一个奇幻的世界……”
D生：“我叫罗宇浩，我看过一本《狼王梦》，它讲一只母狼是如何让自己的三个孩子中的一个成为头狼的传奇……”
E生：“我叫蔡佩芹，那本《你的名字》真是神奇，两个人的灵魂交换了身份之后……”
话题打开后，好奇的同学和老师开始七嘴八舌地提问和感叹：“为什么那只猫取了一个人类的名字？那个巨人算人类吗？太不公平了，母爱竟然偏向其中一个孩子……他们交换了身份后，怎么才变得回来？”刚刚讲故事的同学纷纷解答。
2.“假如你是小老师，你打算利用图书室的资源上一节有趣而生动的语文课，你有什么好点子？想一下然后说说你的设计思路。”
F生：“找感兴趣的素材，比如上学期我们的地理陈老师在讲去一个地方旅游的时候，那些好玩的和天气注意实用指南等。”
G生：“我们带图书和语文书去操场啊，可以做成语接龙、如果上英语课，我们就可以找一首调子好听的歌，填入课文为词，唱出来！”
H生：“比如我们这周正在学孙权和吕蒙这课。我打算先找一段写吕蒙的书介绍一下背景。或者我们可以表演历史剧，还可以用平板学习。”
3.“现在我可以满足每位同学买本书的愿望：用这张小纸片，写一本你很喜欢、很想买但图书室没有的书的名字。/或者，你可以参考图书室的书，选出并写下一本你最喜欢的书的名字，并写上你自己的名字。”
同学们纷纷说：“我喜欢有趣的、有故事情节或有新奇图文的书，不喜欢文字多、内容深奥或抽象的书。”
③ 画道理 讲故事
4.“假如你有一个阅读目标~亲自做一本属于自己的图文画册。可是这学期时间很短，各科学业要照顾（比如早自习、午休、晚自习和白天的正常都排满内容了）、生活作息和健康也要兼顾，为了期末时一定要实现这个心愿，你有什么好办法可以忙里取闲地读书，尽可能多地帮到自己？”
在大家没什么想法的时候，这时廖老师建议说：“大家本学期不是都得到了一个图画本和一个大字本吗？这些白纸如果好好利用可以创造神奇的事，远比折纸飞机好玩。如果在一周的周一到周五忙于学业的话，你可以选择在周六和周日，在家练练书法，画画，写文，生活和学习会很有意思！”说着，廖老师从书柜里拿出一大帖书法和绘画作品，对大家讲说“我保证你们都没见过的作品和它们的故事”，这立马引来同学们的好奇心、注意力和提问。这些作品要么来自生活闲暇，要么来自书本阅读后的记录，要么来自阅读后的灵感想象，总之，来自学习的积累，每幅都是一个片段经历，都有故事。比如这幅，是我到一个公园，看到环境很好，包里正好有纸笔，随意就速写或素描下来；那幅，是我翻翻旧照片，有好友的合照，正好有时间，就彩铅临摹一下；而这张，是去银行候号，前面人太多，百无聊奈下，把他们写生下来；那张呢？办公室这么多学生，有人背书、有人做卷，呆了这么久，干脆把他们的站姿和表情“捕捉”下来好啦！（自娱自乐/偷乐）。总之呢，生活处处有风景，只要你留心并擅用身边的资源……待以时日，就是一笔专属自己的心灵财富！
同学们的眼晴和嘴型张得溜圆，看样子对于自己的大字本和图画本的用处，他们估计也有新想法了。
于是同学们好奇地问“老师，您每次带几张画纸出门啊？有没有近期作品啊？您在哪儿学的呀？得过奖吗？这是素描吗？……”
故事太多了！讲着讲着讲了十几张正在兴头上时……下课铃突然响了！真遗憾……廖老师只能欢迎意犹未尽的同学们下次再来并鼓励同学们多做读书笔记、多写多画。咱们下次可以讲讲同学们自己的各种作品，相信一定会更精彩！
④ 课前备 题后记
现阶段阅读环境建设的背景：凉水井中学的操场正在建设，新的办公大楼也即将动工！一楼就将是新的图书室和阅览室，与运动场相联通！这意味着竣工后，新的阅读空间将延伸到操场和外界，比想象中更宽广和多径！这要感谢关心凉中师生阅读的邢宏伟老师和心和公益组织伍松老师等对我校阅读建设赠书的诚意！我校目前已在建设书柜和学习场这些外在，若再加强师生阅读力度就更棒了！这是一个准备过程，所有的师生都在为做好一场阅读教育而努力，所以才会有如上这样随时随地微信上发起的教研对话沟通，而资源的匹配并不成问题，我们可以做到先利用好现有资源。我们都坚信，“学生爱阅读，教师很敬业，凉中有未来”。所以，凉水井中学会发展得越来越好！感谢心和。
2018-03-24
