时间：2017年11月22日—24日
地点：岳峰小学
活动：泰安市第二届小学英语“混合式”优质课评选
课型：语音课《u s l》
故事课《A great teacher》
早起，穿过半座城，车外高楼耸立，城市建设日新月异，这仿佛是一个新的时代。
两天半15节课和几位主任的报告听完，我无比确定，这是一个新的时代。因为，混合式教学，将会开启我们课堂教学的新时代。
到底什么是混合式英语教学呢？所有的关键词在我脑海中思维碰撞着，自然拼读，绘本阅读，微课，思维导图，希沃5、云平台、二维码，在线班级、点读软件，在线评价，大数据，App等，在高科技的技术支持下，混合式教学是科技信息化与课堂教学的高度融合。作为一线教师，我更愿意说混合式教学是创新传统教学的课堂，是植入现代科技手段的课堂，是传统与现代的融合式课堂。
自然拼读和绘本阅读已成为小学英语课堂的新趋势，就连平时感觉津津有味的阅读课在这次优质课中也已然不如语音课有趣活泼。
在语音课上，我深刻的感受到，自然拼读，让单词学习更美好，它能更好的开启孩子的英语启蒙。
虽然教授内容只是围绕3个字母背后的12个单词，但每一节英语课里，都能看到参赛教师对课堂热身的重视，对课程情境的创新设计，对新授过程的创造设计，对课程资源的整合以及情感教育点的选取。更重要的是我们在语音课上，看到更多孩子们兴奋和专注的样子。这更是一个关注学生，关注学生核心素养积淀的课堂。
总结语音课的必备神器，自然拼读热身儿歌，自然拼读chant,自然拼读发音视频，单词卡，磁性字母贴，磁性小白板。我想我们的教具和学具并不只是为了赛课而准备，日常教学中这些是每一位教师都可以做到的。
当然，有了这些，才只是做好了一节自然拼读课的准备工作。
要想上好一节语音课，最关键的还是对课程情境独具匠心的设计，情境的设计应该始终贯穿整节课。这是一件脑洞大开的事情，而且在选取情境时就要试着和最后拓展部分的绘本故事相关联，做好铺垫。
其次操练环节的趣味性和高效能也决定着一节拼读课是否出彩。拼读课要做到见词能读，听音能写，所以操练环节需要设计符合学生发展，以学生为中心的趣味性的活动任务。重中之重就是小组合作的任务设计。比如小组拼读单词比赛，就像是一场头脑风暴，极大调动了孩子们的所有感官，挖掘出了孩子们拼读的潜力，形成了一定的拼读技巧和能力。
每节课都能给我们一些启发和思考。做一名学习型教师迫在眉睫。最近在一起作业师训讲堂听张戈颖老师的讲座《自然拼读很给力，玩转字母A to Z》。张老师是一位拥有十余年教学经验的国际范教学大咖，为我们解锁自然拼读加绘本阅读教学新姿势，也让我get到了很多新技能。
学习26个字母并不只是教教发音和大小写书写就OK。每个字母都有字母本身的名字letter name,还有字母的发音，letter sound,以及单词发音里的音素意识。Bingo游戏有很多种玩法，拼读卡片怎样做才更合理。板书设计应该是锦上添花，而不是无用的装饰。
我们的课堂改革要与城市发展与时俱进。很多时候很多地方很多教师依然还在进行着传统教学，对PPT 和电子白板的运用还只是一些皮毛，微课的制作水平还不够高，平板使用在课堂中依然不够现实。
但抛弃那些客观的因素，作为一名英语教师，回到课堂，我们可以为孩子们做些什么？不管混合与否，我想我们一直都在做同一件事情，那就是让孩子们的学习成为一种美好的体验。当学习变得有趣，孩子们会爱上学习。
所以，我会在今后的课堂中，多一些尝试，多一些用心，在字母教学中渗透自然拼读，在单词教学中常用自然拼读，在自然拼读中拓展绘本阅读，在制作单词卡片，设计趣味性活动，创造性的使用所有能挖掘到的课程资源。
这是一个新的时代，不是因为那些高楼耸立，而是因为，教育科技已经走进课堂，孩子们可以拥有更好的教育。而我和我的同事们，也在为此而努力着。
