五莲县实验小学五年级十班 王骁雄家长
十年前我第一次看《窗边的小豆豆》，十年后的今天我陪弟弟又看了一次《窗边的小豆豆》，不一样的年龄不一样的感触。
十年前作为乖乖女的我觉得小豆豆调皮淘气，很不解小豆豆的做法，比如静静的课堂上，孩子们都在写作业，小豆豆突然站起来，跑到窗边同燕子说话，全班哄堂大笑；把抽屉盖子打开，又“啪”地一声关上；用蜡笔将桌子上画满画……以至于我不明白老师让我们看着本书的意义何在。
十年后已经成年的我再读这本书，我依然觉得小豆豆调皮淘气，但是我已经理解：小孩子的性格是各种各样的，小孩子的想法都是千奇百怪的，他们用他们的童心来看这个世界。而我看书的重点也从小豆豆转移到了这本书的作者黑柳彻子女士所纪念的校长小林宗作先生身上。
从作者的叙述中可以看出小林宗作先生是一名优秀的老师，一个优秀的教育家。比如，小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林先生只说“弄完之后要放回去喔”。他并没有斥责也没有阻止小豆豆的行为，只是告诉小豆豆“可以找钱包，但最后要把自己制造出来的‘麻烦’清理掉”。再比如，第一次见小豆豆，小林先生就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。扪心自问，我是做不到的，因为没时间，没耐心，最关键的是觉得没必要。但小林先生恰恰相反，他把小豆豆放在平等的位置上耐心聆听，告诉了我们孩子虽然小但是他们不是家长的附属物，他们是有思想有自尊的，尽管有时他们的想法天马行空，很幼稚。
我想这种包容、耐心、平等的教育在任何时代任何国家都是珍贵的。这种教育也不光要表现在学校里，还要表现在家庭中，毕竟父母作为至亲对孩子的影响最大最深。而受传统家庭和教育思想的影响，包容、耐心、平等往往最容易被忽视。比如，孩子犯了错，做家长的总是着急批评，却没有耐心给孩子改正的时间，需知错误的养成和改正都不是一蹴而就的，总是需要过程的，而这个过程少不了家长的督促、包容和平等的对话。
或许，有许多人会觉得这样的教育方法是不可能的，它对家长和老师爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求，但我觉得这应该是许多孩子的心声。
