学习好运老师昨晚讲课《孩子行为上有问题，家长怎么管》，很有收获，非常感谢。

一、家长要学会从资源角度看问题。

孩子的行为问题无所谓好坏，对错，关键是家长从哪个角度来看。

记得女儿小时候独自一人在家。我下班进门就见女儿的头发尤其是刘海参差不齐，十分狼狈。我还没言语，孩子抱着我腿就哭，说是她自己拿剪刀对着镜子剪的，剪的难看了。我着实吃了一惊，然后故作镇定地嘴角上提，蹲下来把孩子抱在怀里说，“头发剪的不齐不好看，很难过是吧？怕妈妈嚷是吧？没有关系的，你人好好的就好。你敢尝试，你爱美，比妈妈强。不过，使用剪刀可有点危险，我们村一个叔叔小时玩剪刀，自己伤了自己一只眼睛。你用这么尖锐的物品，伤着了可咋办？以后不敢这么冒险啊。剪掉的头发呢？”当着孩子的面，我特意把她剪掉的头发用布缝起来，一直放在针线盒里，用来插针。

回想起来，我的孩子从小到大出格的事做了不少，我都是比较淡定地处理，练就了她很强的自理能力。很多问题，换个角度看，就不是问题，成了资源，坏事就成好事了。

二、孩子的行为问题要不要打？

一种观点，孩子就是要打，不打不长记性。另一种观点，孩子不能打，打孩子会伤害孩子的自尊，破坏亲子关系。就如好运老师讲的，重点不是打不打，而是打的目的是什么？你是在教育，还是发泄情绪？你的目的不重要，重要的是孩子的感受。如果孩子感受到爱和父母对他的教育，这才有意义。如果孩子感受到的是害怕，恐惧，伤自尊，那么打就成了目的，就如视频中那个变态的妈妈，只顾发泄自己的情绪，打手惩罚孩子，这样彻底拉低了孩子的能量层级，就失去了教育的意义。

在我的印象中，似乎没打过孩子。今天发现孩子四年级的一本日记，女儿记录了因为撒谎被我踢了一脚，疼得她在学校都流泪了。女儿将事件记录得很详细，看完我也落泪了，感谢女儿小时候的理解。

三、什么情况下可以打？

带着教育的目的去打，有分寸不带情绪地打，与坏行为相关，如闯红灯，让孩子记住教训不犯错误，偶尔为之，这时的打就只是教育的手段。

不要让惩罚（打）与想要的好行为（考得好）相关，而是让好的行为（如爱看书）与好的感受（妈妈夸奖我，心情愉悦自信）链接。这就是我们潜意识的定义—联系—反应模式。孩子通过这个模式接触外部信息，一看书就想起妈妈的肯定赞美认同，就会建立积极的情绪条件反射，从而养成爱看书的行为习惯。

四、打完之后我们要做些什么？

这就是做好善后工作。后续依然是从感受出发，做好爱的链接，记住三个步骤：交流孩子的感受，共情孩子的感受，共情后再去讲道理，否则情不通，理不达。我们始终都要与孩子站在一起去打败孩子的行为问题。

五、不同教育方式的结果和后果

1、避免经常打孩子。

经常打就会出现两个结果：打出一个内心无任何力量的孩子。打出一个长大后跟你对打的拳击手。

然后就会出现两个后果：前者的孩子习得性无助，打不还手，逆来顺受，忍气吞声，往往就成了校园霸凌的对象。后者的孩子有样学样，学会暴力解决问题，往往就成了校园里经常霸凌他人的孩子。

所以，好运老师说，不智慧的爱是有毒的。有的家长会自食其果，被孩子当街毒打。可想而知，孩子的恨累积了多少年！

需要警觉的是，无论任何情况下，打孩子都不应该是常事，只能是偶然的，很少时候用的特殊手段。

2、避免经常与别人家的孩子比较。

每个孩子都是独一无二的，任何时候都不要拿自己的孩子和别的孩子去比。每个人来到这个世上，自然有他存在的理由，有他自身的强项。被比较的孩子自我价值感低，自卑，看不到自己的优点，有的终其一生都在买单。被比较，会否定孩子的价值感，“我是不行的”，没有价值感，孩子就没力量，没力量怎么去改变？

总之，有比较就会有伤害。别说孩子，成人同样。有一次练空中瑜伽，教练的爱人原先生（我爱人的同事）就在旁边给我们拍照，回来我就给我爱人说了此事，真的没有刻意比较，谁知爱人反应很强烈，立马就怼我一句：那你咋不嫁给他？！

3、避免交易型的爱。

好运老师讲的好：孩子成长的过程，就是爱他，如他所是，而非我所愿。你都不是北大清华毕业，凭什么期待孩子能考上？切忌以爱的名义来绑架孩子，威胁孩子。如“你考上前5名，妈妈才爱你。”“你不写作业，妈妈不爱你。”要做到无条件的爱，“我爱你，因为你是我的孩子，我是你的妈妈，与你成绩好坏无关”。

六、教育的目的

教育的目的是让孩子在感受爱的前提下在不断试错中成长，它是引领，而非惩罚。

带着这个理念，在陪伴孩子的过程中，引势利导就在第一位，而非举手就打，张口就骂。

在面对孩子行为问题时，我从来都不放弃，会单独沟通，会写信，想方没法给予陪伴与支持。之前没学心理学，也不知道求助心理咨询师，跌跌撞撞，就这么一路探索走了过来。后来接触心理学，我就成了家里内心最强大的那一个。

首次知道10/90法则，意思是说我们情绪的10%与这件事有关，其余90%的情绪都与这件事无关。我们之所以会爆发那么强烈的情绪，只是我们的情绪钩子被这件事触发了。

情绪是潜意识的，不可控制的。家长管理情绪很难，因为有不被看见的情绪钩子。所以，刘智锋老师说，搞定自己，为民除害。所以，好运老师说，教育孩子是家长的自我成长和修行之道。

所以，我们要终生学习，自我成长。我学习，我受益。我分享，我快乐。