第一课时

一导入

1.同学们听说过后羿射日这个故事吗？看这里边日指的就是太阳。

2.抽生说阳的识记方法

3.利用象形字，所以说阳的来历。

4.书写太阳两个字。太书写口诀。大加点，是个太。先写大，再写点。点要挨着撇来写，撇捺对称才好看。

阳书写口诀：

左边高，右边低。新笔画，要注意。双耳旁，树梢长。右边日，靠中线。

二、检测预学。

1.读。抽四个学生读，每人一段。

2.标出自然段。

3.出示词语。齐读。出示带轻声的词读。开火车读。出示二类字识记。

老师总结：加一加，换一换，比一比 ，生活识字。

剩下的生子在课文中等着我们呢，（随文识字）

4.问：四个太阳是什么样子呢？他把四个太阳挂在哪里了呢？他为什么要画这四个太阳呢？

三、过渡，学习课文。

1.出示插图，抽生说一说看到了什么？

2.过渡：我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁呢？我们带着这个问题来学习课文。

3.不动笔墨不读书，拿起笔像这样子画出词语。示范。画出绿绿的太阳，夏天

4.学生自读课文，圈画词语。

5.出示填空，并连线。

（）太阳    春

（）太阳    夏

（）太阳    秋

（）太阳    冬

6.为什么要画不同颜色的太阳呢？

出示第一段。抽生读，画节奏。抽生说为什么要花绿太阳？

绿绿的太阳照着（高山），（高山）一片清凉。

仿照这个句子说话。

抽学生说除了书中的这些地点，绿色的太阳还会让哪些地方清凉呢？师趁机让学生理解到处一词。

师总结，结束本课学习。

                      第二课时

一  导入

1.歌曲欣赏《种太阳》，抽一名学生读歌词，说一说歌词中间小朋友的愿望是什么？

2.不管是美丽的音符，还是悠扬的歌声，都代表着小作者美好的愿望。这节课，就让我们走进小画家的其他作品，看看每一副图画又藏着他怎样的心愿呢？

3.过渡语。读好长句子。

金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

抽生读好这些长句子。教师划出节奏再次读。把文中的生字变红色识记生字。

二  共学

1.复习第一段。说一说小朋友的第一个心愿是什么呢？他为什么要画绿色的太阳呢？

2.我们小组合作学习234自然段。挑选自己喜欢的图画，读一读，画出哪句话藏着小作者的愿望？想一想为什么要把不同的颜色的太阳送给四季？

教师趁机出示共学提示。 读一读；画一画；想一想；

3.抽组分享读书结果。先说出自己喜欢什么样的太阳。另一生读这段内容。第三位同学说哪个句子吵藏着小作者的心愿。最后说一说为什么要画这种颜色的太阳？这一组分享的是金黄色的太阳。

4.教师过渡语。金黄的太阳送给秋天就是金秋。趁机实际“金秋。”抽一名学生说“全加上点撇就是金。秋用猜字谜识记。”金秋时节，瓜果飘香，这就是”香甜”。抽学生说识记“香甜”的方法。“日晒禾苗香，舌知甘蔗甜。”“舌”字旁的字和舌头有关。

说句子。我喜欢吃香甜的（）。抽三四个同学说。

带着甜美的感觉读第二自然段。

5.再抽一组展示第三自然段。读，说作者的心愿，为什么花这种颜色？

同学们，你体会过这种冻僵的感觉吗？抽生说。

小作者画了个红红的太阳，红色的太阳给大地带来温暖。同学们看“温暖”两个字儿。温和暖两个字中间各有一个日，两个日我们能感觉不到温暖吗？

带着温暖的感觉读第三自然段。

6.欣赏了红红的太阳，最后一幅图，小作者为什么没有涂色呢？抽一名学生读最后的问句。

分析颜色的颜。页字边，夜与古代的头有关。

同桌合作读，你来问我来答。抽一组展示。

写因为。因口诀：先写外，后写里。国字框，正方方。大居中，捺变点。写好大，再封口。

为口诀：为是四笔很简单，一笔点二笔撇。横折钩，最后点，笔顺牢牢记心间。

7.春天的颜色有很多，你见过春天有哪些颜色呢？

教师出示训练学生说话。

春天是个多彩的季节。

桃花（），柳树（），河水（），蝴蝶（）……

过渡语。

8.师生合作读。我来问你来答。

9.带着感受整体读课文。

10.读课后题的词语谈一谈自己的发现。抽生展示。第一行是表示地点的。第二行是颜色的。三行是有关人体感觉的。

三、你会为每个季节画怎样的太阳呢？用下列句子说话。

1.我画了个（      ）的太阳，送给（    ），……

2.抽学生分享。

3.每一幅图都藏着同学们的心愿，结合疫情，弹一弹清华附小学生的心愿。

出示同学们写的小作文。

欣赏同学们画的太阳。

不同形状，不同颜色的太阳代表着每个人的心愿，就用画笔画出你自己的心愿吧。

课程结束。