大多数人在英语的时候，都会不由自主地用上自己小时候学语文的经验和方法。其中最常见的方法就是“背课文”！因为我们认为“背会”课文，就等于熟练掌握了课文中的知识。那么在英语学习中，背会的东西真的能成为自己的东西吗？我们一起来看看小芳背课文的效果吧：
举例：
小芳正在背一篇课文，是关于alice15年后的样子。这时小芳的大脑正在努力的记忆那个叫Alice的小姑娘15年后究竟变成了什么样？她是当老师了还是当医生了，戴眼镜还是不戴眼镜......等到第二天老师检查背课文的时候，小芳的大脑就在忙着提取这些关于alice的信息。结果是内容都记住了。句子里小错不断。如：Alice will （be）a doctor. She won’t wear glass(es).
可能你也犯过像小芳一样的错误？如果一样请回答我一个问题：若干年后有没有人会问起你alice的信息？也就是说我们努力记住那些Alice15年后的信息究竟是否有价值？答案是毫无价值！那我们当时费力背诵有意义吗？
最后考完试就都忘了
分析：
1. 背课文的关注点是什么？课文内容，费力低效
课文内容是无意义的，若干年后没有任何价值。句子的结构才是最重要的
2. 背课文的顺序是什么？从左到右，一句一句 难以提取
句子应该先搭框架，再填内容
解决方案：
不“背”课文怎么办？复述
举例，舞蹈踢腿
方法，句型置换，关键词复述
逻辑关系：故事：句子结构
强调：这些都是乐高积木的拼装技巧，前提是你要有乐高积木（链接）
